高中化学涉及的学习内容比初中要深入的多，这也导致不少的同学进入高中，适应不了高中化学的学习!!!小编建议大家要及时的调整学习状态，向同学和老师求求取经验!!!以下，分享物质结构与元素周期律常考点归纳，方便大家学习此部分的知识内容!!!

　　物质结构与元素周期律常考点归纳

　　1.核外电子总数为10的微粒有

　　分子(5种)：Ne、HF、H2O、NH3、CH4

　　阳离子(5种)：Na+、Mg2+、Al3+、NH4(+)、H3O+

　　阴离子(5种)：F-、O2-、N3-、OH-、NH2(-)

　　2.核外电子数为18的微粒有

　　分子：Ar、HCl、H2S、PH3、SiH4、H2O2、N2H4、C2H6

　　阳离子：K+、Ca2+

　　阴离子：Cl-、S2-、HS-、O2(2-)

　　3.原子里具有相同的质子数和不同中子数的原子互称为同位素，如：1H、2H、3H。

　　4.由同一种元素形成的几种性质不同的单质互为同素异形体，如：O2、O3等。

　　5.半径比较：先看层数后看质子数再看最外层电子数，电子层结构相同的离子半径随核电荷数的增大而减小，如：r(S2-)>r(Cl-)>r(K+)>r(Ca2+)。

　　6.元素的性质随着原子序数的递增而呈周期性变化，这个规律叫元素周期律。这里的元素性质是指：原子半径、元素的主要化合价、元素的金属性和非金属性等。

　　7.周期序数=核外电子层数(共有7个周期，要记住前六周期每个周期元素的种数分别为2、8、8、18、18、32)。

　　8.主族序数=最外层电子数(要记住纵行和族之间的关系)。

　　9.Fe是26号元素，位于第四周期第Ⅷ族(第8列，第8、9、10三列称为第Ⅷ族)。

　　10.超铀元素：指92号元素铀(U)以后的元素。

　　11.过渡金属包括ⅢB族到ⅡB族10个纵行中的所有元素，全都是金属元素，且最外层都是1～2个电子。

　　12.镧系元素在第六周期、锕系元素在第七周期，它们都在第3列(即第ⅢB族)。

　　13.主族元素的最外层电子数也叫做价电子数。

　　14.元素的非金属性越强，元素所对应的氢化物越稳定，元素最高价氧化物所对应的水化物的酸性越强。

　　15.元素的金属性越强，它的单质与水或酸反应越剧烈，元素最高价氧化物所对应的水化物的碱性也越强。#p#副标题#e#

　　[正误判断]判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”

　　(1)核外电子排布相同的原子一定属于同种原子(×)

　　(2)某元素原子核内质子数为m、中子数为n，则该元素的相对原子质量为m+n(×)

　　(3)金属元素的最外层电子数也可能大于4(√)

　　(4)双原子分子的共价键一定是非极性键(×)

　　(5)非金属元素原子不可能形成离子化合物(×)

　　(6)离子化合物中只含离子键(×)

　　(7)三氯化硼分子中，B原子最外层满足了8电子结构(×)

　　(8)在共价化合物分子中，各原子都形成8电子结构(×)

　　(9)ⅠA族元素的金属性一定比同周期的ⅡA的强(√)

　　(10)非金属性强弱顺序是F>O>N，所以在一定条件下，氟气能置换水中的氧，氧气也能置换出氨中的氮(√)

　　(11)第三周期元素的离子半径从左至右逐渐减小(×)

　　(12)同一周期不可能存在电荷数相同的阳离子(×)

　　(13)同周期非金属氧化物对应的水化物的酸性从左到右依次增强(×)

　　(14)按照元素周期表的排布规律，非金属元素最多有23种(√)

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　　学习效率是高中生学习最重要的因素之一，因为读高中之后学生们的学习压力和负担加重，学生之间的竞争也很激烈，考试分数的差距经常是零点几分，也有几十个学生的分数相同的情况，想要成绩进步在激烈的竞争中保持领先的位置，那就是比拼学习效率的时候了，有的学生一节课下来所有的课堂上的知识点已经掌握的差不多了，有的学生还需要课后花费几十分钟来巩固，这就是学习效率的差距。今天小编为大家分享几个提高学习效率的方法!

　　1.错题本

　　注意我说的是利用“好”!我知道绝大多数高中生都有错题本，而且这些学生中超过半数的人认为错题本根本没什么用?为什么?因为他们准备错题本的目的只是应对各科老师的检查，完全没有认真对待，有些连选题的时间都没有，简直闭上眼睛瞎选。

　　衡量你有没有用好错题本的标准只有一个：

　　那就是每隔两个月，从你的错题本中选题重组试卷，你能考到接近满分，注意，不要求你满分，能接近满分就行!文科类的主观题能够思路清晰不漏要点就行。

　　为了达到这一点，你的错题本必须常常翻看，我们的学生，要求每周有一个晚自习的时间用来整理错题，消化错题本，每周一次，四周再重复第二次，学生必须要做到这些，然后再由学校根据本学期的考试统计情况，针对学生易错点最后组织一次考试。学生过两遍，学校再帮学生过第三遍，只有如此，才不至于让错题本形同虚设，甚至枉费时间，也算是利用好错题本。

　　至于你的错题本每次考试后积累几道错题，你的每一道题是否用了双色笔甚至三色笔，这些都不重要!高中考试多，像我们每周两次考试，哪怕你每次考后只积累一道题，到了高三，也能把你易错的那些知识点给你轮个好几遍。

　　2.积累本

　　好的积累本，是应该伴随自己整个高中生涯的，而不是积累一本丢一本，积累的越多，越烦，因为和错题本一样，积累本也面临着学生只积累不消化的尴尬!

　　想要利用好积累本，除了结合学科特点强化相关积累之外，主要也是要及时消化。高中的学习一直都处在往前赶场的感觉，一步都停不下来，所以积累如果不及时看，那就不再是积累，而是负累!越多，学生越觉得无所适从。

　　所以，每周留点儿时间给积累本吧，一周一总结，一月一强化!

　　3.随身速记本

　　随身速记本不清楚最早是哪里开始的，但在我们学校，是学习衡中后的产物。这东西其实跟前面的错题本和积累本是有重合的，因为内容就是前两者的节选和简化版，特点是便携，可以随时掏出来使用，尤其对文科生来说特别友好，因为文科要背诵的东西太多，有这么一个东西随身带着那随时就可以开始背诵。

　　这东西和前文我们所说的碎片化时间是绝配!

　　比如有同学说，我每天那么忙，哪有时间去消化积累本和错题本啊，那也没关系，你去找碎片化的时间啊!

　　比如我们课间跑操，从进入操场到正式跑操，站好队需要两三分钟时间，那这两三分钟时间你可以别闲着啊，拿起你的速记本，背两个单词可以吧，默诵一篇文言文也行吧!你去食堂吃饭要排队吧，排队时你的时间有没有利用?课间十分钟，除了上厕所，你其它的时间在干什么?

　　你有没有给自己准备错题本、积累本和速记本吗?当然这些方法也并不是每一个学生都适用，大家合理参考谨慎使用，希望以上方法对大家有用!