我们都知道孤独症儿童的语音语调都存在着多多少少的异样，有的发音不清晰，音调怪异，并且好多音法不准确，在这里，我想给家长朋友们提供一些容易发音又容易理解的词汇来帮助儿童更好的提高有语言。

　　1、零声母（y\w）音节

　　一 鱼 五 牙 娃娃 爷爷 （阿）姨 鹅 我 园 椅子 鸭子 乌（鸦） 衣服 汪汪叫 晚（上）

　　2、b声母音节

　　爸爸 鼻子 笔 包子 （提）包 抱抱 饱了 本子 （尾）巴 (嘴）巴 白（天）

　　杯子

　　3、p声母音节

　　拍手 爬山 吹泡泡 跑步

　　4、m声母音节

　　马 妈妈 猫 门 妹妹 毛衣 大米 帽子 开门 米饭 积木 慢慢

　　5、f声母音节

　　衣服 头发 米饭 房子 正方形

　　6、d声母音节

　　打 大 弟弟 戴 刀 豆子 鸡蛋 电灯 大鱼 板凳 打的

　　7、t声母音节

　　他 提水 踏步 点头 头发 跳 沙土

　　8、n声母音节

　　拿 不闹 你 泥土

　　9、l声母音节

　　拉手 高楼 走路 姥姥 鸭梨

　　10、g声母音节

　　嘎嘎叫 哥哥 一个 水果 郭老师

　　11、k声母音节

　　不哭 苦 快 空 上课

　　12、h声母音节

　　老虎 笑哈哈 红花 说话 好 黄色 环岛

　　13、j声母音节

　　小鸡 叽叽 大锯 亮晶晶 眼睛 叫

　　14、q声母音节

　　七 去 木桥 亲一亲 汽车

　　15、x声母音节

　　洗手 大虾 星星 笑一笑 学习

　　16、z声母音节

　　字 鞋子 自己 煮饭

　　17、c声母音节

　　擦手 白菜 搓一搓 做操

　　18、s声母音节

　　四 三 撕 司机

　　19、zh声母音节

　　一只 知道 大柱子 报纸 手指 中国

　　20、ch声母音节

　　吃饭 尺子 汽车 超市

　　21、sh声母音节

　　老师 医生 念书 少 爬山 十个 沙土 柿子 生病

　　22、r声母音节

　　热 人民 认字 扔球

　　另外，我还想给大家一些建议就是叫孩子的方法一定不要让其厌烦，而且还要本着有效果的方向进行，这样才能真正地纠正孩子的发音说得一口清晰的语言。

　　1、要结合图片和字形来教，不可生硬的把孩子拉到身旁就发音。例如 c的音： 白菜 我们可以拿出白菜的卡片和白菜的字卡在孩子的面前晃一晃引起他的注意然后让其的眼睛落在妈妈的嘴上看口型跟发白菜的音。

　　2、要有丰富动作和夸张的表情以便引起孩子的兴趣。例如：跑步 我们可以作出跑的动作给孩子看也可以让孩子参与到当中来然后练习发音 。这样可以让孩子了解更多的生活用词任职这个打开的世界。

　　3、在发音的同时要同时搜集更多的相关词汇练习发音，同时将一个字变成两个字三个字来发音以便拉长句长，当然要根据孩子的情况来决定字词的长短，例如：一 一条鱼 一只猫 一条小狗 等等。

　　这些仅是自己的一些建议，希望能给大家一点的帮助。

　　语音发展是语言发展的前提。任何儿童要获得有声语言，首先要进行发音练习。孤独症儿童由于他们个体差异极大，所以在发音训练中呈现的状况差别极大。有的儿童能在较短的时间内突破语音关，较快地进入到语言发展地阶段，而有的儿童则存在较大的发音障碍，我们可以观察到这部分儿童在吮吸、吞咽、咀嚼动作和吸气、呼气以及唇、舌活动方面有较大问题，很多儿童经过医生的检查，并未发现他们的发音器官结构异常，那么他们的问题就可能是发音功能发育不成熟。当然，听觉系统、神经中枢的发展与成熟也是语言发展的必要条件。

　　发育器官的功能包括：①呼吸器官的呼吸功能，语音一般在呼气时发出；②发音体的振动功能，气流经过声门而引起声带振动时就会发出声音；③口腔、鼻腔和咽腔的共鸣功能，其中作用最大的是口腔，它包括舌、唇、上下颚等部分。正是由于嘴的自由开合，舌的自由升降、伸缩，唇的自由展开或挫圆，使口腔形成不同形状的共鸣器，使气流通过时发出不同的声音，据此我们来分析一下孤独症儿童的发音问题。一类孤独症儿童能够正确模仿口型，但是发不出声音，仔细观察我们可以发现他们在模仿口型时并没有气流的呼出（有气流呼出才能发出声音）；另一类孤独症儿童也能正确模仿口型，而且有气流呼出，但是他们发出的音是清音，气息明显很微弱，他们的问题是在于发音时声带未能产生振动；还有一类孤独症儿童虽然能完成随意发音，但是听起来是一种尖叫，这仍是由于声带振动不正常（声带肌肉过于紧张）而造成的；更有一些儿童由于不能自如开合嘴、自如升降伸缩舌头、自如展开或撮圆嘴唇，因此他们在相当长的一段时间里只会发一个或几个音，语音发展十分缓慢。

　　又有人指出，孤独症儿童的语言障碍是由于触觉及本体感觉（指人对自己的肌肉、关节、韧带的活动及身体的位置、姿势的感觉）的障碍引起的。由于对自身发音器官（口腔、舌头、牙齿、面颊）缺乏觉察，无法使口腔肌肉的运动自如而妨碍了他们说话的能力。因此，运用各种感觉的手法使孤独症儿童记住自己的嘴巴是非常重要的。“当印尼的孤独症儿童开始获得刷口治疗以了解身体器官时，他们即开始发音，说出有意义的语言。”还有脸颊运动训练也属于感觉训练的一种。这种训练就是用手轻拍双颊、下巴、嘴唇，并且力图发出声音来，还可以紧闭嘴唇吹气使脸颊鼓起来，还可以做出各式各样可以牵动肌肉的鬼脸，后两种做法可能孤独症儿童会有较大困难。在训练发音说话时，让孤独症儿童用手去感觉气流，声带的振动，下巴的下降与提高，两颊肌肉的活动情况是非常有必要的。

　　发音训练的目的就是要让孤独症儿童充分感觉多种形式的发音动作，帮助他们体会发音要领，掌握发音技巧，培养正确的语音习惯，促使孤独症儿童发音器官功能的发展与成熟，学会发音。发音训练包括以下内容：①呼吸训练；②舌位训练；③口部训练；④鼻音训练；⑤嗓音训练；⑥四声训练。鉴于孤独症儿童感觉发展的特殊性（本体感发展不足），所以发音训练还应该包括被动发音训练。训练一定要在儿童已开始对声音感兴趣的基础上加大力度，反复练习。训练中要注意保持轻松愉快的情绪，强制、威胁会使儿童更感紧张，甚至拒绝发音。