注意力

　　3-4岁的儿童经过训练后，无意注意得到了很快的发展，注意集中时间可以保持在十几分钟左右。例如：可以连续搭建十几分钟的积木或者拼图，也可以完成家长布置的小游戏和任务等。与此同时，有意注意却仍处在逐渐发展的过程中，特别是3岁的儿童，还无法主动进行有意识的观察。但是，到了4岁左右，儿童就有能力运用内部(内心)语言来维持有意注意。例如：当他们看到某个比较感兴趣的玩具时，就会在心理告诉自己：“我要玩这个，这个东西应该很有趣”，从而出现我们刚才说的“儿童能连续性玩同一样玩具”的情况。

　　不过，由于儿童大脑抑制功能相对还是比较弱，因为注意力的稳定性还不成熟，家长在训练时应当掌握内容的侧重点，以使儿童顺利进入下一阶段的注意力训练。

注意力训练方法

　　1.要重视语言的交流

　　3-4岁的孩子特别喜欢说话，他们经常会自言自语说个不停。在与他人的谈话中，儿童为了能引起对方的注意和更好的表现自己，还会将注意力投入到讨论的话题上来。所以当儿童有表达欲望的时候，家长应该仔细倾听。

　　2.和孩子一起游戏

　　3-4岁的儿童主导活动就是游戏，但是这个年龄段的孩子已经 开始逐步脱离个体游戏，开始喜欢结实小伙伴，有了自己的人际关系。这个时候，家长应该多鼓励孩子多和孩子一起游戏，共同参与，这样才会使得孩子注意力的稳定性、想象力、交际能力得到提高。

　　注意力训练游戏

　　一.红绿灯

　　游戏准备：红色、黄色、绿色的小旗子各一面，小皮球一个

　　游戏玩法：

　　1. 家长拿着红色、黄色绿色的小旗子，儿童将球放在脚下做好准备;

　　2. 当家长举起绿色的旗子时，儿童用脚带球跑;家长举起黄色旗子时，儿童停下来，原地双脚交替彩球;家长举起红色旗子时，儿童将球抱在怀里。儿童和父母轮换做交替指挥员。

　　二.拉球

　　游戏准备：矿泉水瓶子2个，系着绳子的小球或者小糖果10个

　　游戏方法：

　　1. 将小球放到瓶底，拉线留在瓶口处，5个小球放到一个瓶子里。

　　2. 孩子和家长比赛，看谁先把所有的小球或者糖果依次拉出来

　　注意，在拉球的过程中，要保持矿泉水瓶子不会倒。

　　三.顶乒乓球

　　游戏材料：乒乓球和球拍

　　游戏玩法：

　　让孩子把球放在球拍上，顶住它不让它掉下来，绕桌子行走一圈。

　　大人在旁边进行有意捣乱，可以拍手跺脚，大喊大叫，可以故意用语言刺激：“掉了!就要掉了!”但不能碰及孩子的身体。

　　这样，孩子为了不让乒乓球掉下来，必须保持镇定和注意力集中，等绕完一圈才算胜利。接下来可以互换角色玩。

　　以上就是4岁的儿童可以怎么做注意力训练的介绍了。如果发现小孩出现注意力不集中的表现，可以带孩子去专业的注意力训练机构进行专注力测评，看看孩子的注意力如何培养。

不专心

　　只要孩子开始上小学，“学习不认真、注意力不集中、粗心马虎”这些问题现象就会接二连三的出现了...

　　而大多数爸爸妈妈面对孩子学习不认真的时候，也是用尽浑身解数!各种惩罚、劝说、怒吼什么的，但是这些在孩子那里都是没用的。

　　太多人说，在当了父母之后，尤其是在辅导孩子作业后，必须要学的就是调整控制好自己的情绪!

　　而且很多孩子会出现“不认真学习，不专心听课”现象，并不是孩子自己不想做好，而是身体行为未能得到自己大脑的有效控制，也就是因为孩子可能是因为感统失调从而导致某些能力不足的原因。

哪些方面感统失调会造成学习不认真?

　　01 可能是孩子的前庭觉不良

　　前庭觉感统失调的孩子会表现出好动不安，走路易跌倒，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，调皮任性，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要，还可能出现语言发展迟缓、语言表达困难、说话迟。

　　孩子上课学习不认真很大一部分原因就是孩子的前庭觉能力不足，因为孩子在上课时，收到的信息不仅仅只有老师的课上讲解，孩子还会收到其它的信息，比如，看到别的孩子的动作，听到窗外的声音，感受到风的变化…

　　孩子的前庭觉能力不足，他就无法过滤掉从身体各个感官传来的信息，使自己专注的听讲，自然的，他在上课的时候就会注意力不集中，容易开小差。

　　02 可能是孩子的本体觉不良

　　如果孩子的本体觉不良，他的大脑发出命令：要求身体坐直、不要做多余小动作…

　　但是身体肌肉力量不足，东倒西歪，老想摸点什么，大脑无法掌控自己的身体，然后玩着玩着就分心了。

　　03 可能是孩子的视听知觉能力不良

　　如果孩子的视听觉不良，老师上课时讲了五个知识点，他可能就听到并记住三个;所以也就有孩子总是忘记老师布置了哪些作业，学习效果就会差一些。

　　如何系统有效的解决孩子不认真学习?

　　家长遇到孩子在学校犯种种情况，首要就是先查原因，孩子的口头表达能力弱，他们不懂得正确表达，如果家长不多关注孩子，孩子是没有办法自己解决的。

　　当孩子出现这些注意力不集中的问题时，家长要采用共情的方法，站在孩子的角度来看问题，跟孩子沟通原因。

　　如果发现孩子是因为感统失调而导致的某些能力不足，那就要立刻进行训练补救。

　　先去专业的训练机构进行测评，确认孩子究竟是哪一方面能力不足，针对孩子的前庭觉、本体觉、视听觉广度、视觉分辨、手部控制等方面进行综合分析。

　　通过专业的测评，分析孩子的问题，针对性的进行感统训练。根据孩子现有的能力水平，对孩子的能力训练不断进行调整，这也是感统训练课的意义所在。