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小学生怎样才能学好英语
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小学 生怎样才能学好 英语
关心孩子在学习过程中遇到的困难，失望，并且帮助他们挺过去。很多时候，我们尽力去做某件事，结果却很失望，这个打击是很大的，大部分人最后会选择放弃。孩子努力了，却考砸了，这个时候他多失落呢?我们应该在他身边，为他找出原因，并且鼓励他继续努力，绝不能放弃。以下是小编为你整理的小学生怎样才能学好英语
要重兴趣、重成就感、重自信心。小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于学习的兴趣，小学英语教学应采取一切可能的方法，使他们喜欢学、乐于学。因此，教师要通过多种激励的方式，如：奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践，体验成功，有了成就感，就有了自信心。
重环境、重频率、重效率。小学英语课程的教学应特别强调语言环境的创设，应充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容，活跃教学气氛，创设生动和真实的语言环境。根据记忆的规律，如果所学的新内容不能及时复习，则会很快遗忘，相隔时间越长，遗忘率越高。因此，小学开设英语，要采用高频率、短课时的方式，保证每周四次安排教学活动。
重语感、重语音语调基础、重交流能力。 学校和教师应积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，通过提供大量的感知、体验、模仿等实践活动，帮助学生形成初步的语感。语音语调的学习包括发音、重音、语调、节奏和语流等多方面，要防止以单音准确为目的的教学，要通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。要培养学生交流能力就要创设交流的情景，使学生通过交流发展交流的能力。
要重态度、重参与、重努力程度、重交流能力。 小学英语课程的评价应重视学生的态度、参与的积极、努力的程度、交流的能力等。通过观察学生的活动(讲故事、说歌谣、唱歌曲、表演对话或短剧等)、与学生交流、学生的自评、互评等活泼的方式进行。小学高年级期末或学年考试可采用口、笔试相结合的方式。口试主要考查学生实际的语言应用能力;笔试主要考查学生听和读的技能以及初步的写的能力。可采用等级制或达标方法记成绩。不应对学生按成绩排队或以此作为各种评比或选拔的依据。
重体验、重实践、重参与、重创造。教育应该是一种主动的过程，必须通过主体的积极体验、参与、实践，以及主动地尝试与创造，获得认知和语言能力的发展。特别是儿童具有模仿力强、求知欲强、记忆力好、心理负担轻、表现欲和创造精神强等特点，这正是小学生学习英语的优势所在。然而，他们的理解能力相对较弱，注意力不易集中，不喜欢单调的重复和机械的训练等。如果我们要孩子学习和理解语言的知识，背语音和语法的规则，就忽视了孩子学习语言的优势，不少孩子因为学不会音标或不喜欢语法或记不住单词而掉队，进而放弃英语学习。因此，小学英语课程必须从学生的心理和生理的特点出发，遵循语言学习的规律，从改变学生的学习方式入手，通过听做、说唱、玩演、读写和视听等多种活动方式，达到培养兴趣、形成语感和提高交流能力的目的。
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如何培养小孩子学英语的兴趣
激发兴趣是首要。想要让孩子轻松学英语，首先就是要激发孩子的兴趣，要让孩子爱上学英语，觉得学习英语是好玩的事情。说到这，我觉得给孩子选择一个英语的启蒙机构最重要。比如外教一对一的方式就很不错，尤其是课时费一次一结的外教，上课灵活。外教老师讲究的是鼓励教学，能够在宝宝一开始接触英语时有一个很好的开始，容易有信心，只要孩子敢开口，无论对错，外教老师首先都会给予孩子极大的肯定。同时外教的课堂氛围非常的轻松有趣，以游戏的方式，让孩子玩着玩着就把英语学会了。
但在英语提问过程中有一个要点，就是无论孩子是否及时回答出，我们都要以鼓励为主，先表扬，在纠正，而且不急于去纠正孩子的对错，这样孩子也会在你的鼓励中，大胆的speak out了。说起英语互动，有的家长可能会说了，我英语不好怎么办呢?其实也很简单，如果你英语实在不好，你可以让孩子做你的老师呀，在不同的场景让孩子教你该如何去说就可以了。
这点也是我特别认可的，因为对于三四岁的孩子来说，根本没有学习的概念，能开心的玩才是她们最关心的事，因此，有如此英语教学的启蒙，孩子对英语不容易排斥，反倒无形中培养了兴趣。
随时随地为孩子制造良好英语环境。语言的学习，环境必不可少，光靠课堂的那几十分钟是肯定不够的，我们要学会在不同的情景中给孩子制造英语的学习环境。比如，在与孩子相处的过程中，我们可以随时进行简单的提问，"What is it?""What colour is it?""What's the weather today?"尤其是在玩耍的过程中，更容易植入这些英语学习。
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怎么让孩子学好英语
在宝宝学习英语的过程中,要给孩子营造适合英语学习的氛围和条件,选择合适孩子的方法,这有利于孩子快速提升英语学习的水平。
家长要以正确的态度来对待孩子学习英语这件事,很多家长觉得英语的学习很是重要,所以就一直给孩子补习,一直让孩子背单词,其实,英语学习效果的好坏跟教育方法有着直接的关系。
事实上,儿童英语学习要注意什么,关键要看孩子的兴趣培养以及方法的采取。语言的学习本身就需要时间,家长不要操之过急,一定要有足够的耐心。
要给孩子选择一个适合的英语老师,这也是非常关键的一个方面。在这里,英语老师的发音一定要标准,其次就是要注意方法的采取,尽量激发孩子的英语学习兴趣,最后就是要有比较强的责任心。
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难易适度，循序渐进
阅读材料的难易程度直接影响学生的阅读心理与情感。而它往往又和生词量有关，生词太多，学生读不懂阅读材料，达不到训练的目的，还会对阅读产生畏惧心理而放弃阅读，给进一步的阅读教学造成障碍。其次，文章体裁的不同也会对阅读材料难易产生影响。故事、童话、幽默小品等形式的阅读材料往往比较适合于小学高年级的学生。我在充分利用教材资源的基础上，常选择能为教学目的服务的材料进行课外延伸和补充，在挑选时让学生阅读全部是熟悉的材料，但里面的词语是重新组合搭配的，让学生在熟词的新环境中理解体会。
比如在教学人物描写性话题时，我们可以选描写自己好朋友的作品，或者选学生喜欢的明星材料;教一般现在时的时候，可以选择描写爸爸、妈妈或教师自己一天生活的情况;教现在进行时，可选择孩子们在操场活动或野炊远足的场景小短文;教过去式时，可选择一些趣味童话故事，如“Snow White”“A farmer and a snake”等，或者是人物传记，如“Walt Disney”。
阅读材料中的词汇和短语就如同建造房子的砖瓦，没有砖瓦无法建成高楼大厦，没有相当量的英语词汇，阅读英语是无法进行的。所以要提高阅读能力，就要培养学生学会积累词语。课堂上教师要有意识有目标地从低段就开始培养学生的认读能力，以免他们到了高段只会读图片上的东西，而不认识英语单词。教师不能一味地只重听说能力而忽视认读能力的培养。除了课堂上必不可少的识记外，在课后阅读遇到新词汇时教师要引导学生注意积累。比如，在阅读后，我都要求学生把它们摘抄在一本小本子上，有空时就拿出小本子背诵记忆。
教师还可经常帮助学生识记，可把新词汇做成卡片，利用课前5分钟进行复习。复习的形式有抢答、中英文翻译、师说英文解释生说出词汇。5分钟的复习词汇量不应太多，最好每次5个单词或短语。这样既不给学生增加压力，还使他们有了成功感，感觉自己每天都有所收获。教师还可以半学期或一学期举行一次新词汇认读比赛，将优胜者评为“记忆大王”或“记忆能手”。经过多次的强化复现，教师在潜移默化中培养了学生接受新鲜事物的能力。这种熟悉感使他们在以后的阅读文章中减少了畏惧。有些词汇经过“滚雪球”似的记忆，学生已经很自然地认识和接受了。
