少儿编程教育的目的不仅仅是学习某编程语言，掌握多少编程知识和技能，而是通过编程的学习提升数字素养，培养信息意识，形成学科融合的能力；编程化计算思维的建立，为解决实际问题提供更富有逻辑化的思路，能够实现技术创新，并且能够体验技术实践。编程在未来可见范围内将会和开车、会英语一样成为每个人的基本技能。少儿编程不仅能锻炼孩子的逻辑思维能力，更是对孩子创新能力的培养，孩子可以通过编程来表达自己，通过编程课的学习认识科技时代事物运行的底层逻辑；从科技产品的消费者变成科技产品的创造者。在学习编程的同时可以学习数学、物理、英语、历史、地理等学科的知识，编程只是一种学习工具，为孩子提供一个获得*优体验的学习场景，孩子会发现学习知识不再是枯燥的、乏味的。学习少儿编程能更能多方面锻炼孩子解决问题的能力、自主学习能力和团队协作能力，从而全面培养孩子的多元智能的发展。

自主学习能力作为最基本的才能之一，应该以学生为中心，强调学习的自主性。今天小编主要给大家分享人工智能机器人会取代教师吗，希望对你们有帮助!
 

在国外，研究人员对不同职业的可替代性进行了排名，一些职位可替代程度为90%，一些职位可替代程度为60%。教育是最难被取代的，被替代程度只有0.4%。
 

从另一方面，它也说明了教育的特殊性和重要性，以及教师在教育中确实有着独特的需求和功能(特别是对于人工智能的发展)，这是人工机器所不能简单替代的。
 

虽然很难取代教师，但是随着人工智能的出现，教师的职能肯定会有很大的变化。认为教师不容易被替换，是建立在通用智能机器人的假定基础上，即教师和机器人都依照版别、依照软件去上课。
 

当智能机器能够真正满足像智能助手这样的个性化需求时，教师的变革将是另一种现象。到那时，教师将不再难以替代，也许很多职位将不得不被替代。当然，这种替代不是绝对的，也不可能扔掉教师在教育中的作用，人机结合将是迎接智能时代最普遍的方式。
 

从教育的角度来看，在这种情况下，有些学生的能力需要进一步加强。
 

一、自主学习
 

智能机器人阿尔法狗现在有很强的自主学习能力，如果学生没有自主学习的能力，可能无法适应一个高度改变、常识不断构成的社会。自主学习能力作为最基本的才能之一，应该以学生为中心，强调学习的自主性。
 

二、提问的能力
 

机器也会问问题，这些问题是指根深蒂固、好奇心驱动和兴趣驱动的问题。机器也许能够回答许多问题、提出许多问题，但是由于缺乏好奇心和兴趣，所提出的问题会非常浅薄。将来，个性化机器人可能会模仿人们的兴趣，但毕竟是模仿。因此，提问的能力在未来可能会变得更加重要。
 

三、人际交往能力
 

机器通过机器语言相互交流，当然人机也可以通过自然语言交流。然而，人际交往可能是机器难以代替的一个领域。人际交往的核心素养是人对情绪的控制和判断叙述者情绪的能力。学生对人际交往能力的理解不能停留在单纯的心理知识层面。