如何提高中小学生的学习兴趣？兴趣能唤醒孩子做事的“内驱力”。那什么是内驱力呢？教育心理学上有一种重要的理论，叫作内驱力理论。第一种是认知内驱力，也就是源于兴趣的内驱力，孩子天生容易被与生俱来的好奇心驱使，想要获得自己感兴趣的知识、技能，所以，发现孩子的兴趣也就是帮助孩子打造自己的能力。第二，引导孩子发现自己的自我优势，在外界对自己的不断认可下努力去提高，形成更深层的“内驱力”——自我提高内驱力，也就是来自别人对自己的认可和赞扬。

数学是必考科目之一，故从初一开始就要认真地学习数学。那么，怎样才能学好数学呢?下面是介绍数学学习方法，欢迎各位阅读和借鉴。

目标学习法
 

掌握目标学习法是美国心理学家布鲁姆倡导的。根据blum的说法，如果有最好的教学和足够的时间给学生，大多数学习者都能取得优异的学习成绩。
 

教学内容由多个知识点组成，从该点出发形成一条直线，从该点出发完成一个相对独立的知识体系，形成一个相互关联的知识网络。
 

因此明确目标，当新课知识点在知识网中的位置就要理解这一课，复习时，强调从宏观上把握微观，注重知识点的联系。
 

此外，要明确知识点的难易程度，我们应该掌握的层次要求，即记忆、理解、应用、分析、综合、评价等层次，最重要的是明确重要的学习目标，即关键知识。有目标可以增强我们学习的注意力和动力，也就是说，我必须为这个目标好好学习。
 

问题学习法
 

带问题阅读有利于注意力的集中和目的的明确，这不仅是有意学习的要求，也是学习发现的必要条件。心理学家把注意力分为无意注意和有意注意。
 

有意识的注意需要事先有一个有意识的目的，必要时，它需要意志的努力和对某些事情的积极注意。
 

它体现了人的心理活动的主体性和积极性。问题学习法是强调注意解决问题的信息的意图，使学习有明确的方向，从而提高学习效率。
 

归纳学习法
 

所谓归纳学习方法，就是通过归纳思维，形成对知识的特征、中心和本质的记忆、理解和运用。当然，归纳学习作为一种学习方法，提倡归纳思维，但它并不等同于归纳思维本身。同时也以分析为前提。
 

由此可见，归纳学习是指善于总结事物的特征和性质，把握句子和段落的精神实质。同时，在归纳法的基础上，寻找相同的、相似的、相反的知识，并把它们放在一起记忆和理解。它的优点是能够播放更快的记忆、理解。