苏州十大儿童语言发育迟缓康复机构排名

机构:东方启音 时间:2021-01-04 点击:588
导语概要

关于东方启音SAS(star autism support)-自闭症星级疗法中心为一些自闭症机构或学校提供课程材料、举办研讨会和专业人士培训。SAS的使命是帮助有需要的个人或团体基于案例研究的应用行为分析法,让每一个自闭症孩子都能获得最有效的指导。

  • 上海昂立日语培训

    东方启音

    儿童孤独症(自闭症)、发育迟缓、学习障碍、

    社交障碍、注意力缺陷、语言障碍、运动障碍的儿童等

    快速咨询




东方启音STAR System 课程8大优势
  • 01
    ★ 多年累积★
    四十年研究数据证实效果
    了解详情
  • 02
    ★ 教学模式 ★
    有力证据支持的指导方法
    了解详情
  • 03
    ★ ABA分析法 ★
    在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
    了解详情
  • 04
    ★ 记录孩子进步★
    提供易于理解的系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
    了解详情
  • 05
    ★ 优质教育课程★
    美国共同核心(州立)标准的优质教育课程
    了解详情
  • 06
    ★ 提升孩子能力 ★
    有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
    了解详情
  • 07
    ★ 灵活入学 ★
    适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
    了解详情
  • 08
    ★ 荣获国际奖项★
    荣获多项国际殊荣的有效课程产品
    了解详情

3岁才会叫“妈妈”,找到原因后家长万万没想到

  从孩子呱呱落地到咿咿呀呀,说话便是他们与世界开启连接的第一个方式。这养育的道路上,不少家长都会担心孩子说话晚的问题:

  孩子0~4岁的种种说话的里程碑,爸妈们是否都了解?

  如何把握每个阶段孩子的成长变化?

  今天给大家盘点正常儿童的言语发展规律,不仅有助于爸妈们时刻留意孩子的言语发展进程;

  也有助于言语治疗师与家庭教育者,对存在言语问题的孩子做出正确的判断与评估,究竟是言语发育迟缓还是其它病症引起的言语问题。

  看完宝宝的语言发展轨迹,不由感叹:原来,宝宝是这样一步一步学会说话的啊!除了语言,孩子的认知、行为、运动、社交、感统等各个方面都有各自的里程碑。

  孩子在迈着TA的小小步伐探索着这个世界,向阳成长,全面了解孩子的情况,更能为TA保驾护航。

  若父母发现孩子遵循正常儿童的顺序,但速度较慢,明显落后于同龄儿童发展速度,则称为言语发育迟缓(排除智力障碍、自闭症、脑瘫、唐氏症等其他病理性原因)

  它的主要表现为:

  孩子理解正常但表达困难,

  表达性语言与接受性语言混合型障碍,

  能听到声音,但不解其意,

  能理解手势或姿势,能学习阅读,但不会表达或表达不好。

  更多专业问题,建议各位家长可以给宝贝们做一个准确的评测,让专业的老师给小朋友做一下专业的分析,判断孩子的言语发育问题。


东方启音

东方启音儿童自闭症语言康复

学校简介


东方启音成立于2007年,是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍,提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语治疗技术,受国际、国内专家顾问团队的监督,研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程,并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。

我们的专家顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔大学、美国自闭症权威机构SAS等多个言语治疗领域及自闭症行业权威院校和专业组织,共同为推动中国言语治疗的多项专业课题研发服务。

未来5年,我们将整合联动线下与线上资源与服务,搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台,务求打破地域、时间的疆界,为万千中国家庭保驾护航!

自闭症康复培训-真实故事

  • 儿童自闭症康复

    从无语言到简单社交的小将!


    将将进入东方启音东方启音言语部进行康复训练,前期主要以配合度与常规建立为主,会跟小朋友玩一些互动型的小游戏,以零食和玩弹簧圈、抛球等强化方式吸引小朋友的注意力,让小朋友在玩的过程中慢慢的熟悉熟悉新环境新老师以及上课模式,然后慢慢的介入开音。现在的将将活泼、开朗,会想着主动的去和别人进行互动,也会把自己喜欢的东西分享给老师,主动的和别人打招呼,愿意配合老师的指令,每天都是笑着进教室笑着放学回家,有时候上课的铃声还没响只要看到老师就会先跑进教室坐好。

    (本栏目所有案例均为在本中心训练儿童的真实例子,但为保护儿童隐私,所有儿童均采用化名)

  • 儿童自闭症康复

    言语康复得当,一星期开口叫阿姨!


    刚到东方启音东方启音时,小泽舌头灵活度较差,不能上下左右摆动;下颌较僵硬,张合能力差,需要手势辅助才能张最大;双唇肌张力高,合唇能力弱,双唇力度差;咀嚼能力较弱,不喜欢吃坚硬的食物;气流弱、气息运用能力差、气流短;上课常规差,好动、配合度差;注意力不集中,注视人与物仅有3-5秒;大量音节体系缺失,仅会说爸爸、妈妈,拜拜等简单叠词。在经过三个月的配合度与常规建立、口肌咀嚼能力训练、口舌模仿训练、专注力训练、呼名反应、气息训练、专注力训练等。

    (本栏目所有案例均为在本中心训练儿童的真实例子,但为保护儿童隐私,所有儿童均采用化名)

东方启音课程多样性
返回顶部