重庆考研寄宿学校

机构:文都考研 时间:2021-06-17 点击:425
导语概要

社会工作专业以个案工作、小组工作、社区工作为直接工作方法为案主提供专业服务,帮助案主解决在与环境互动过程中所产生的各种问题,帮助案主重塑自信,走向社会正轨,这专业培养具有基本的社会工作理论和知识,较熟练的社会调查研究技能和社会工作能力,能在民政、劳动、社会和卫生部门,及工会、青年、妇女等社会组织及其他社会福利、服务和公益团体等机构从事社会、社会政策研究、社会行政管理、社区发展与管理、社会服务、评估与操作等工作的高级专门人才...

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    专注考研集训、开业公共课、考研一对一、考研二战、考研面试复试辅导

    网点分布300余个大中型城市,2000余个教学中心,覆盖全国近千所高等院校

考研数学备考每天三步骤 你能做到吗?

  数学在考研初试中一直都是大家的重点复习对象,为了能够提高数学分数,不少同学各出奇招,只为能够做好复习工作。其实数学的复习工作很简单,只要做好这三点,提高数学分数不是问题。我们将数学的复习工作分为三点:看书、听课、做题。

  一、看书

  看书,准确的说是理解与记忆学习资料。原则是以纲为纲,注重基础。即结合考试大纲系统详细的学习知识体系。大纲只是给出范围,对于知识点的学习,多数同学还是选择使用大学教材备考。其实,大纲中规定的内容和教材中的内容完全不同,很多内容都需要通过阅读其他教材来复习,如:微分做近似计算,高数所有的近似计算都不要求,四本书有考试要求的只有60%;但有些内容不是教材重点,考的却很频繁。如斜渐近线并不是教材重点,只是在课后习题提了下,但这个却是重要考点。

  二、听课

  在学习的循环中,看书的下一步就是听课。书的本质是通过文本阐释,帮助学生理解和记忆知识点。不过,由于厚度和印刷成本的限制,导致书中的知识点阐释的精细度只有课程的二三程。如,同一知识点,书上用50个字阐释,课程则会用100或150个字阐述。所以,很多同学在看完书后,因为理解不到位的知识点,需要通过听课来理解 。同时,很多的解题技巧,也是有经验丰富的老师总结出来的,比同学自己摸索得出结果的效率要高很多。

  三、做题

  我们说了看书、听课,那接下来的任务就是重点了。在考研数学中,最重要的是解题训练,是对学到的知识点的练习。解题训练对考研结果的影响权重高达18%,重要性超过了看书和听课。

  有人说解题训练比看书、听课更重要?这是因为在考研学习的过程中,每个知识模块得到理解、记忆都和解题训练有着密不可分的联系。前面的看书、听课,就是为了最后的解题能力,研究生考试也是对考生解题能力的考察。所以说前面两个环节是最后解题的基础,没有扎实、良好的基础,解题思路也不可能顺畅。

  学习上文中讲述的考研数学的解题规则,了解数学复习的解题步骤,这对考生在考试中有着很大的帮助。


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考研五大阶段课程内容

备考路上的困惑你也有吗?

  • 考研都需要些什么条件? +
    考研都需要些什么条件?
  • 个人心态与作息如何调整? +
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  • 怎么学习才能效率更高呢? +
    怎么学习才能效率更高呢?

MAud-审计硕士,报考条件:应届本科生、在职人员都可以报考,具体要求查看各校招简,审计硕士专业学位培养目标是:培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养,系统掌握现代审计学基本理论及相关领域的知识和技能,具有开阔的国际视野、较强的专业能力、能够创造性地从事审计工作的高层次、应用型审计专门人才,就业前景:毕业生可以到各级审计机关、注册会计师审计组织、企事业单位、非盈利组织内部审计机构从事与审计相关的工作,也可考公务员到海关、国税、地税、保监局、审计署等单位工作。考研高校选择:A.三本(本地区、本学校、本专业)最容易成功;B.三跨(跨地区、跨学校、跨专业)最难成功;C.一本二跨(本专业、跨地区、跨学校)最为理想;D.二本一跨(本地、本专业、跨学校)最能成功;E.二本一跨(本地、本学校、跨专业)最好成功,特别说明:A、B两种选择较为极端,一般不可取;C、D、E三种选择是较为理想的考研模式,也是可取的。

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教学优势
  • 全日制管理全日制管理

    纯考研氛围,浸泡式学习环境,接触到的人或事均和考研相关,摒弃一切杂念。

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    全程陪伴,亦师亦友,学习上的老师,生活上的朋友,免去一切后顾之忧。

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    你不是一个人在奋斗,集训营学员朝夕相处,生活上互相帮助,学习上相互讨论共同进步。

  • 跟读答疑跟读答疑

    在读研究生以自己亲身的考研成功经验,手把手指导,及时清除学习上的障碍。

  • 团建活动团建活动

    拓展训练,主题班会,学员集体生日,篮球赛等团建活动,不仅缓解学习上的疲倦。


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  • 科学入学

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    课后作业巩固提升

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  • 规划师私人订制学习

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  • 阶段性规划课程进度

    阶段性规划课程进度

  • 达到课程目标

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