招生对象:高中,中专在读或毕业学生
词汇的掌握可以分为领会式和复用式两种,“领会式掌握是指看到单词能理解其词义,复用式掌握是指能正确拼写单词,英汉互译,并掌握其基本用法,”认识到这一点,我们就可以通过精读与泛读的方式来系统地扩大词汇量,精读通过对课文的详细分析来掌握复用式词汇,同时也可以学习一些领会式词汇;泛读帮助我们扩充领会式词汇,增强语感,提高阅读能力,同时也可以巩固已学过的复用式词汇...
申请日本留学是一个极其漫长的过程,但是我们仍然不能掉以轻心,因为只有做好充分准备,才会对留学申请更加有把握。当然对于套磁我们更加应该重视起来。现在就和小编去看看教授套磁信如何写吧!
1、早期套磁——申请前的联系
主要联系对象是在该校学习的朋友,校友,研究生院秘书等。本质上讲,是学校和专业调查的一个部分,询问该学校该专业的招生情况,如录取比例,奖学金发放比例以及就学费用等,该专业学生的组成,现在正在研究的项目,毕业去向等,还有该院系在哪方面的研究较强,学校设施以及在当地可以利用的资源等等。了解这些对于你是否选择该校,你的申请有几成胜算,是很有参考意义的。同时混个脸熟也不会有坏处,这是谁都可以做的。
在了解自己要申请的program和研究方向后,就可以和相关的教授联系了。联系教授的一种方式就是不谈申请而就教授的目前研究谈起,谈谈自己的认识和兴趣。这在学术上要求较高,因此比较难,比较适合正在做项目的研究生或帮助老师做相关项目的本科生。另外一种方式就是开门见山,直接表示对教授的研究方向感兴趣,并针对教授的研究项目和领域提一些自己的问题。这要求申请者的学术背景很强,能谈得长久。
好处有以下几点:
①事先知道是否招人,有没有钱,避免浪费时间和金钱。如果教授不要人或是没有钱,即使你背景再强,也没有录取的可能;如果教授资金充足,他会考虑给你RA,RA一般是教授的个人决定,他们一般都有决定权,无须系里面同意。另外如果教授是系里比较有地位有权力的人,他的支持对你Fellowship的申请常常能够起到一些帮助。
②有针对的选校和写PS。通过套磁你必然要看大量系里的教授的简介。你喜欢做什么,不喜欢什么都会渐渐清晰起来。对于自己背景和规划也是一个反思的过程。
缺点就是战线拉得过长,很可能到后面无话可说。
2、中期套磁——申请材料寄出前后
比较好的联系时机是在申请材料收到以后或是在路上的时候,大概在9、10月份左右。既可以和教授谈学术问题,又可以在他对你感兴趣之后及时看到你全部的申请材料。这要求申请者的学术背景很强,能谈得长久。
3、 后期套磁——拿到AD(不带奖学金的录取通知书)
每个学校都会在第一轮审核(有的甚至在deadline之前)后得出一个初步的结论,这些同学会在第一时间就会得到offer。而对于大部分同学,特别是没有收到AD的同学来讲,大家并没有被拒绝,只是教授现在还拿不定主意到底选择谁。通常情况下,这说明你的材料是有竞争力的。一方面说明你确实申请的背景很强,同时也表示你的背景还没有强过那些第一轮便已早早胜出的学生。但至少一切还都是有可能的,这个时候套磁的重要性也会发挥出来,同等背景的申请者,教授一般都倾向于选择与他联系过的人。
对于如何写套磁信,小编今天就讲到这里。希望以上内容能够真正的帮助到各位顺利留学日本,你对于日本如果还有不了解的内容,你也可以在线咨询小编哦!
有计划于赴日留学或即将留学的人群
有高中、中专、职校及以上学历者(或预毕业者)
想要申请日本的各大院校的广大人群
希望了解赴日就读及语言学校相关情况的人群
全国翻译专业资格(水平)考试(CATTI),是受中国*人力资源和社会保障部委托,由中国外文局负责实施与管理的一项*级职业资格考试,已纳入中国国务院职业资格目录清单,是一项在全国实行的、统一的、面向全社会的翻译专业资格认证,是对参试人员口译或笔译双语互译能力和水平的评价与认定。翻译资格证书的等级,全国翻译专业资格(水平)考试翻译分为译审、一、二、三级共四个级别,其中译审证书采用评审方式取得,一级证书采用考试和评审结合的方式取得,二、三级证书采用考试方式取得,日语的一、二、三级口笔译考试是每年上半年举行,认可度:唯一纳入中国*职业资格制度的语言类考试,该考试证书在全国范围有效,它表明证书持有者具有相应的翻译专业资格(水平)和业务能力。
关于日本大学班
招生对象:高中,中专在读或毕业学生
学习时间:学制为一年时间
课程收获:帮助学员顺利的留学日本
制定留学方案
定专业选学校
制定执行计划
准备申请材料
准备申请文书
准备留学签证
提交入学申请
留学行前淮备
集团以培训为核心,拥有留学服务、基础英语培训、大学英语及考研培训、出国考试培训、多语种培训等多个培训体系