孩子一直不出声、不说话等;喜欢旋转和排列物品;莫名其妙的发笑或发出一些奇怪的声音;排斥和抵触正常学习方法;玩耍方式怪异，有别于正常孩子;动作发展不协调。如走路很奇怪、拿物、指物等表现出奇怪的方式;对疼痛刺激不敏感。父母们千万不要因为自己的孩子有自闭症就怨天尤人，只要你们有足够的耐心和爱就一定可以帮助他们从自闭症中走出来。同时按照专业医生以及相关专业人士的建议进行干预训练，一定要给他们更多地鼓励和关怀，相比与正常的孩子来说自闭症的孩子需要更多地关心和爱。

　　一个完整而正确的喂食指导，应在语言服务师针对个案作完整口功能评量后，设计「口功能训练及喂食计划」，教导父母或老师来施行。

　　因每个孩子问题不尽相同，如何选择适当食物、食器来喂食，如何使用日常生活中的种种训练来增加正常口腔经验，进而发展协调的口腔动作，是对口功能不佳的婴幼儿最主要的努力目标。在喂食中，有些原则是要特别注意的，包括：

　　(一)食物的选择

　　依孩子现有的口腔动作能力，特别是咀嚼能力来选择适当食物，包括流质食物、泥状食物、软质食物、半固体或固体食物等。不要让孩子在泥状或软质食物停留太久，应多加强孩子咀嚼能力后，提早予以半固体或固体食物。

　　(二)食器选择

　　利用适当食器，给予适当食物是喂食指导中最重要的。食器选择包括：碗的选择、汤匙的选择或杯子选择，都应依孩子手的功能及动作能力来作考量，给予方便维持的汤匙及稳定的碗是孩子自己吃的重要工具。杯子的选择可依个案双唇闭合能力来选择鸭嘴杯、有吸管的杯子或一般杯子。

　　(三)进食喂食的步骤

　　1.要正确摆位：如果为脑性麻痹儿童，利用辅具来作适当摆位，是喂食的第一步。

　　2.选择适当食物和食器。

　　3.利用手指控制下颏来协助个案的张口闭口动作。

　　4.可以自己进食的孩子，应鼓励他自己吃，以促进孩子的生活自理能力。

　　5.在愉快气氛下喂食或进食。

　　6.孩子自己若有能力决定，让他自己决定吃什么，吃多少。

　　「吃饭皇帝大」，这句古老谚语不是告诉我们，必须用侍候皇帝方式去处理幼儿吃饭这件事，而应是指“吃饭”是人一生中重要求生技能。吃的能力在出生时就已俱备，但吃得好，又吃得巧，关系孩子口腔动作发展及食用固体食物的能力，此能力对大多数的孩子而言，是在出生头两年一步步发展的。而面对发展障碍幼儿，他们的进食能力常常在先天不足的情况下，又因父母没有适当把握正确喂食，及提供正确经验，而导致后天失调，进而衍生出许多口功能问题，而导致更多教养上困难与困扰。因此，东方启音提醒各位家长，增进孩子的口腔功能是为人父母或从事早疗工作者必须正视的问题。