“说话晚”这并不意味着迟到的孩子是自闭症。儿童语言迟钝只是叙述的一个症状，背后有许多原因。除了自闭症谱系障碍，自然语言环境差，家庭养育因素也会引起。此外，许多以语言发育迟缓为特征的初期症状，如智力发育迟缓、语言损害、口腔疾病、英语听力障碍、遗传代谢疾病等。

0~5岁婴幼儿-言语及语言发展里程碑

　　掌握正常儿童的言语发展规律有助于言语服务师与家庭教育者对存在言语问题的儿童做出正确的判断与评估，究竟是言语发育迟缓还是其它病症引起的言语问题。　　以下内容中列出了正常儿童（0-5岁）的言语语言发展的关键特征，因为每个儿童的语言发展潜能及早期的语言环境各不相同，许多因素均会影响到儿童的语言发展，然而大部分儿童还是遵循一般规律。　　刚出生到3个月　　1、对声音大有反应　　2、对他说话会平静或微笑　　3、能够认出你的声音　　4、喂奶时，通过声音来回应开始和停止　　5、发出“咕咕”或愉悦的声音　　6、因为不同的需求发出特定的哭声　　7、当他（她）看到你时会笑　　4到6个月　　1、通过眼睛寻找声音　　2、对不同音量的声音有回应　　3、会注意发出声音的玩具　　4、对音乐感兴趣　　5、发出咿咿呀呀的声音，包括“b、p、m”　　6、大笑　　7、当高兴或难过时会咿咿呀呀　　8、当独自或与你玩耍时会发出咯咯的声音　　7个月-1岁　　1、喜欢玩躲猫猫或拍手的游戏　　2、会顺着声音的来源和方向去看　　3、与他说话时，他会听　　4、理解常见物品，如“杯子”、“鞋子”、“果汁”　　5、对发出的指令有回应，如“过来”　　6、发出长音，如“tata”“啊啊”“bibibi”　　7、咿咿呀呀地引起别人的注意　　8、使用手势沟通（比如：需要抱的时候张开双臂同时挥手）　　9、尝试模仿不同的声音　　10、开始有意识地说“妈妈”、“爸爸”　　1-2岁　　1、懂得身体部位　　2、理解一些简单的指令，如“接球”或明白一些简单的问题“你的鞋子在哪”　　3、对于简单的故事、歌曲和节奏似懂非懂　　4、看到书中的图片，可以说出名称　　5、有规律地学习新词汇　　6、可以提出含1-2个短语的问题，如“猫在哪？”“去哪儿”　　7、会说简单的主谓短语“吃饼干”　　8、在每句话前面使用一些不同的辅音字母　　2-3岁　　1、对每样东西去命名　　2、会用含2-3个词语的短语去对话和交谈　　3、学会使用g、k、d、t、n的音的词汇　　4、使用很多只有家庭成员或亲密看护者理解的言语　　5、开始对需要的东西进行命名　　3-4岁　　1、在另一个房间叫他，他可以听到　　2、可以听懂电视和视频中家庭成员的声音　　3、回答简单的“谁”“什么”“在哪”“为什么”的问题　　4、讨论在幼儿园、早教中心或朋友家发生的事　　5、能将4个字或词组成句子　　6、在不需要提示的情况下轻松说话　　4-5岁　　1、喜欢短故事或简单的问答　　2、能听懂在家中或学校的大部分内容　　3、会使用长句并具体描述　　4、会讲一个有主题的故事　　5、轻松和所有人沟通　　6、可以准确发出绝大部分的音，除了一些“z、c、s，zhi、chi、shi”　　7、会使用押韵的词　　8、能够正确地使用语法进行沟通　　9、识别笔画和数字　　若父母发现孩子遵循正常儿童的顺序，但速度较慢，明显落后于同龄儿童发展速度，则称为言语发育迟缓（排除智力障碍、自闭症、脑瘫、唐氏症等其他病理性原因）　　主要表现为：理解正常但表达困难，表达性语言与接受性语言混合型障碍，能听到声音，但不解其意，能理解手势或姿势，能学习阅读，但不会表达或表达不好。　　言语和语言的区别　　言语-可看作是单纯的语音信号，是一系列声音的组合，包括字、词、句，言语本身无意义，只是发音的区别。包括三个元素：清晰度、声调、流畅度。　　语言-指的是我们如何运用言语形成有意义、可交流的话，语言包括：表达性语言（字、词、句的阐述）、接受性语言（理解）、语用学（社会交流或交流规则）。