泉州孩子不会说话训练班

机构:康语教育 时间:2021-08-27 点击:297

自闭症原因生化因素: 孤独症患儿的多巴胺、5-羟色胺可增高,血浆中肾上腺素和去甲肾上腺素增高、阿片等神经递质异常,但缺乏特异性;脑组织发现小脑部位有神经细胞迁移的异常,浦肯野氏细胞数量的减少,另有研究报告孤独症可能与大脑边缘系统、杏仁核、海马回有关,还有研究认为孤独症与其出生后第一年内的脑生长速度过快有关...

儿童康复训练

医药学上,自闭症也叫孤独症,比较之下我认为自闭症的叫法比较婉转一些,而自闭症则弄出浓浓苦情颜色。无论谁,好像一提及孤单,一直悲哀的,不论是针对一个生病的人還是针对一个一般的人,全是这般。孤单是一种慢性毒药,会在時间的渐渐地推动中慢慢浸蚀掉内心里残留的顽强。或许,孤独能够变成欢乐,可是孤单则终究要变成难熬。由于孤独只不过一个人独居的自然环境,而孤单则是一片无法泅潜的内心的沼泽地。有时,你的身旁许多人守候,并不是孤独一人,内内心却孤单难忍。终究身体的偎依无法恢复内心的空寂。

儿童康复训练

科学原理:应用行为分析学

  • 儿童自闭症语言康复

    GIS1课程

    1.感觉统合知识、2.儿童情绪表现、3.儿童小肌肉发展、 4.儿童大运动发展

  • 儿童自闭症语言康复

    GIS2课程

    1.社交情感阶段、2.社交沟通发展、3.儿童游戏发展、4.自理能力发展

  • 儿童自闭症语言康复

    GIS3课程

    1.语言发展阶、2.社会适应发展、3.言语听觉科学、4.儿童的语言组织

  • 儿童自闭症语言康复

    课程教具

    CASA操作教具、专注能力训练教具教材、3D多媒体设备、情境仿真教具

2岁的孩子为什么不会说话

  2岁的孩子还不会说话,说明语言发展是滞后的。当孩子用语言无法表达时,就会用动作来呈现,于是就会出现打人、咬人的现象。”

  为什么会出现这个问题?

  1、看护人看护太到位。由于看护人过于细腻过于放纵,孩子不需要学会说话,他基本的生理需求家长都可以第一时间得到满足,那么他还需要去学吗?没有了学习的欲望,想让他开口说话,太难了!

  2、长时间与电子产品相伴。年轻的父母长期玩手机,不和孩子交流。孩子要么看电视,要么玩电子产品,长此以往影响了孩子的专注力。因此,不建议给3周岁之前的孩子看电视。

  3、孩子的语言环境复杂。一个孩子的身边出现了很多种的语言,这个语言环境对于孩子来说太复杂了,也就是说他的模仿对象太多了,不知道按哪种发音去模仿。家长要给孩子一个统一的语言环境,不仅仅包括家庭环境还包括社会环境。

  4、家长的强势与控制。当孩子把玩具送进嘴里时,家长都会第一时间去制止。可是你知道吗?你制止的不仅仅是一个玩具,而是剥夺了孩子自己感知认知世界的权利,同时也摧毁了孩子最初奠定语言的基础。孩子把玩具放到嘴里不仅是孩子口欲期发展的需要,而且因为物品的大小、粗细、材质都不相同,从而锻炼了孩子的口腔肌肉,这为孩子以后说话字正腔圆奠定了基础。

  家长应该怎么做呢?

  电子产品不能给看,给孩子高质量的陪伴,给孩子一个统一的语言环境,家庭教育观念要一致。

儿童自闭症语言康复OMP口肌训练课程 儿童自闭症语言康复
课程名称 课程特色 课程咨询
适用人群及适用症状

脑瘫、唐氏综合症、发育迟缓等存在口肌及大小肌肉认知发展障碍,需要进行高频强化的儿童。

课程概述

OMP口肌发音月套餐,是以核心美国口部肌肉训练技术为主的效果强化课;结合发音、感统训练强化,有效改善孩子出现的各种症状问题,如:流口水、走路不稳、不会发音、发音不清、社交问题等。

课程特点

1、“半日托式”帮助孩子及早适应“入学模式”,短期内有效强化训练提升让孩子的能力;

2、 运用步骤化标准化的表格,定期由口肌专家评测和追踪孩子能力水平,帮助孩子取得进步;

3、 每两周举办“OMP家长培训班”,根据学员情况进行深度沟通和反馈解疑,指导正确的专业方法和技巧。

教学特点

所采用的教学策略已在美国全面展开的研究项目中得到大量数据支持

上课内容:1、美国口肌发音训练/大小肌肉 、平衡协调/社交专注力训练;

2、改善发音能力、咀嚼能力、步态平衡、手精细等综合能力发展,同时与孩子互动及合作性游戏可以提升社交行为规则。

课程安排

OMP:4-6学员/组、5天/周,3小时/天,按课时安排上课

OMP Mini:4-6学员/组、2天/周,3小时/天,按课时安排上课

课程价值

2008年,引进的美国SRJ口部肌肉服务方法,由Sara带领团队亲自培训,历经3年时间手把手传授评估及服务技能,服务师们经近几千名案例的临床实践,均考取“口部肌肉定位服务之三部方案”课程临床证书。

2008年后, 应用美国言语服务技术培训了全国2000多名医务工作者从事口肌训练,通过言语病理学指导下的专业步骤逐步取代传统单一的口腔按摩法及卡片教学法。改善了传统言语服务、口腔按摩等方法的不足。

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