康复中心主要为2-7周岁,语言发育迟缓、自闭症谱系、感统失调等广泛性发育障碍儿童提供专业的一站式康复训练服务,让孩子更快开口说话,要让孩子学会观察别人,学会问候别人,学会说话,其他人或孩子喜欢听什么?他的声音怎么样?然后学习如何表达你的情绪,帮助你的孩子表达他们的情绪和需求...
不同原因导致的语言发育迟缓的主要表现形式是不同的。例如,自闭症儿童的语言发育阶段实际上是最明显的阅读障碍。啥意思呢?对于孩子来说,很容易摆脱手势式的、姿态式的语言,如眼睛,看起来不好,不容易点头,一流,而且继续有语言逻辑思维能力的损害或语言。除此之外,患儿还有一个十分关键的特性,便是常伴随社交障碍、兴趣爱好欠缺。因此,自闭症干预训练不同于简单的语言训练方法,应首先检测和鉴定。
语言发育课程
为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。对干预对象进行评估及订定合适的训练目标,同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧,促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。
ABA行为训练课程
应用行为分析是**常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧,同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为。**常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷、多动障碍、 认知缺损等。
自闭症社交沟通课程
针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进 行干预训练的2-6周岁儿童。 课程内容:**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高 儿童的主动表达,社交互动的能力。
感统训练课程
63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升孩子的专注力、神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉及视觉学习能力、身体协调等技能,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。
完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。
全面家长支持系统,家长心理辅导,家庭训练指导,家校强强联合,确保儿童高频强化。
*援助基金保障,最高补助达3000元每月。
五大评估体系,直击儿童弱项,1对1订制教学课程。
欢迎每一个特殊需要的孩子,在感受温馨与放心。
Q:老师,你好,我宝宝2岁4个月了,男孩,他总是打人或者推别人甚至咬人,现在说话还不能完整的说句子,我们猜想是因为他语言发展不完善,情急之下才会这样,我们主要是在他打人时,赶紧制止,向对方或者父母说道歉之后,立刻抱离现场,转移注意力,然后平静之后再和我他说道理,当时答应的好好的,不打人了,但是没多久又忘了,我们该怎么做,求引导。
A:从提问中,可以看出这位家长处理问题非常地理性,而且很有方法,发现孩子打人马上隔离,之后再跟孩子讲。
有可能是以下原因孩子打人:
1、孩子在练习使用肢体不够灵活、不协调,他想与别的小朋友亲近,而发出的动作却是去打人,力度超大,感受好像要去伤害别人,让别的小朋友没法接受,家长也无法接受。
2、平时我们的教养方式是否正确,如果处处事事护着孩子,这也不允许,那也不让,孩子感受到很多的限制 ,缺少*,家长小心翼翼的保护,给孩子的感觉却是很多的控制和枷锁,这样容易引发孩子很多的情绪。
建议:
1、孩子还小,如果讲道理,这样的年龄不一定能够理解,因此,跟孩子做游戏,画画或用玩偶讲故事的方式,让孩子在这样的情节当中理解,打人是不对的,不可以的,说这些的时候,用眼睛看着孩子的眼睛,让孩子从故事游戏当中体会这样别人不高兴,妈妈也会伤心,同时用孩子的手抚摸家长的脸,妈妈表达很轻轻地就感觉舒服,家长再去抚摸孩子,让孩子感觉这样的方式是和别人亲近,表示友好,孩子的认知就能从这种体验中学习。
2、如果说要发展孩子的语言 ,家长要经常跟孩子对话,引导孩子表达,讲故事,外面出去看到什么讲什么,也要学会表达感受,比如:你听到这个故事是不是很开心;你看到这条小狗是不是很高兴等等。
3、孩子做出打人的动作,用眼神去制止,同时手握紧孩子的手,不允许他动。这样孩子通过我们的肢体语言学习不可以,不允许这样的行为,即使一两岁的孩子,时间久了,他们也会懂得家长的界线和规则。
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