快乐程度的游戏

　　活动重点是让自闭症儿童了解情绪表达的程度，学习不同的事件可以引发不同的情绪，体会到社交同伴的情绪改变是重要的。

　　在这一个活动中，自闭症儿童将开始体会情绪表达是以相对程度的方式产生，而不是一种(非黑即白)的事件，这点非常具有关键性，可以帮助自闭症儿童学习去参照社交同伴情绪状态的些微改变。在这一项练习中，我们着重于快乐程度的改变，然而，愤怒程度的改变、伤心程度的改变、恐惧程度的改变也是同等重要的，要利用这些不同的情绪重复进行游戏。我们将表情改变的程度与孩子生命中不同的事件做连结，这些事件我们相信可以引起该情绪反应，不过，在这一阶段，我们仍然不会去在意孩子是否了解这个表情改变背后的意义，我们比较在乎的是孩子能够明了，观察他人与自己情绪的些微改变是重要的，而且将这些改变当作是重要的讯息。

　　参与者：教练和自闭症儿童。

　　教练指导：

　　步骤一：选择两个事件，这两个事件对于自闭症儿童来说要与两种不同程度的快乐相关，一种你会称为(快乐)，另一种你会称为(非常快乐)举例来说，吃冰淇淋可能会产生(快乐)的感觉，到最喜欢的游乐区去可能会产生(非常快乐)的反应。

　　步骤二：当你将事件与不同程度的快乐做连结后，就要开始练习为不同程度的快乐做出脸部表情，让孤独症儿童在镜子前面练习做出两种快乐的脸孔，分别与(快乐)与(非常快乐)相对应，当你觉得你可以清楚分辨出不同的快乐表情之后，替这两个表情照张相。

　　步骤三：现在将照片展示给孤独症儿童看，并且教导他将照片与造成该快乐程度的事件正确地连结起来，举个例子来说明，就是当孤独症儿童看到其中一张脸部的照片之后，说出：(这是我的巧克力冰淇淋表情。)

　　步骤四：接下来把游戏颠倒过来，先向孤独症儿童透露事件的内容，你要问：(哪一个是你的巧克力冰淇淋表情?)让学徒选出适合的脸部照片，然后做出符合该事件所引起的快乐程度表情。

　　步骤五：现在，你们要讨论生活中某些特定事件所带来的不同的快乐程度，你要确定这些事件和之前的事件并不相同，才不会让自闭症儿童产生相同的反应。

　　步骤六：现在，学徒要学习将你不同的脸部表情与你个人的经历做连结。孩子应该要先看过你其中一个脸部表情，然后再告诉你这是哪一种快乐的程度，例如(一个渡假中的微笑)。

　　变化：找出许多不同的事件和活动，这些事件和活动要符合这两种不同程度的快乐，并且利用这些不同的事件来重复进行这个活动的程序，当孩子熟练了快乐的程度游戏之后，就可以接着进行愤怒的程度、伤心的程度、恐惧的程度，其进行方式都是相同的，要是你认为孩子做得到的话，可以试试看他可不可以察觉情绪的四种程度变化。

　　难题及良机：我们有一些知觉迟缓的孩子，他们对于自己脸部表情的察觉力相当有限，他们似乎感觉不到肌肉动作的回馈，因此无法借此做出细微的表情变化，他们可能需要从其他方面获得额外的回馈和练习，才能进一步熟练这项活动，我们知道这并非一件遥不可及的事。

家长在给孩子讲故事时，也可以通过让孩子复述故事从而锻炼孩子的语言能力。家长先将故事讲给孩子听，然后再让孩子试着复述故事。孩子一开始可能觉得复述故事很难，所以家长可以选择一些内容短、情节简单且孩子喜欢的故事讲给他听。孩子在复述时遇到困难时，家长要鼓励孩子继续复述。比如告诉孩子记住这个故事，隔天要讲给别人听，夸赞孩子故事讲得好，以此来激励孩子复述故事。专家指出，3岁前是孩子语言发展的最关键时期，也是其学习语言最快的时期。家长只需稍加引导和启发，孩子就能说出一些包含多个词语的长句，并且能说出不同类型的句子，甚至是复杂的句子。