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父母溺爱孩子对孩子未来有什么影响？ -
父母爱孩子是人之常情，爱是父母和孩子间的感情桥粱。
我国一对夫妇只生一个孩子，由于只有一个孩子，容易受到父母过分溺爱、宠爱，使孩子从小开始就具有优越感和特殊感，这样日久天长使孩子产生“以我为中心”的心理，父母无条件地满足孩子物质上的要求，要吃什么给什么，喜欢独食，对穿着也是挑挑拣拣的，平时不尊重长辈等。
由于父母的溺爱，唯恐孩子发生意外，凡是孩子不喜欢的东西，或者遇到一些危险信号，就马上把孩子保护起来，使孩子觉得“这个不能碰，“那样东西危险!”致使孩子缺乏*性，并越来越依赖父母。
不少父母明知道自己的孩子做了错事，但为了“爱”孩子，却处处庇护，久而久之孩子胆子可能越来越大，且称王称场，盛气凌人，也可能胆子愈来愈小，碰到什么委屈就要家长来解决。
此外，为了“爱”孩子，怕孩子事情做不好，所以对孩子的事就全部包办代替，最后造成孩子生活不能*。
总之，对孩子的爱应有条件和有限度，而不能溺爱。过度溺爱会影响孩子的价值观形成，可能对孩子未来的职业发展、成家立业产生巨大影响。教育家马卡连柯曾经说过:“父母对子女爱得不够，子女就感到痛苦，但过分地溺爱，虽然是一种伟大的感情，却会使子女遭到毁灭。”因而对孩子提出的耍求，不能百依百顺，合理的予以满足，不合理的不能迁就。
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集训营收获
拥有分析和解决问题的能力，学会感恩，体谅父母。提高户外生存能力。
“逆反期”的心理、行为如果不加以正确引导，会导致青少年对人对事产生多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗社会等病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎靡等，进一步发展还可能向犯罪心理和病态心理转化，从而走向极端，这在杨女士的小孩身上就得到体现，据杨女士说，她和丈夫忙了一天后回到家，身心疲惫，与儿子很少交流，而对儿子的一些行为看不惯时，便会忍不住予以责骂，使儿子的对抗情绪逐步升级，从沉默寡言到明显对抗...
封闭学校特色，蜕变从这里开始
The course characteristic
招生对象
早针对8至18周岁的未成年人在个体成长中存在不良行为习惯及心理症结如：逆反出走、与父母老师沟通困难，性格孤僻、自卑、自闭、厌学、贪玩、早恋、吸烟、喝酒、打架斗殴、*倾向、混迹社会、奢侈消费等问题青少年。
教育模式
通过环境隔离、一对一心理辅导、感恩励志教育、农村生活体验式教育、军事训练、国学教育课、法制教育课，小学-高中同步文化辅导等课程针对性教育，改变孩子不良行为习惯。
能否探视
孩子到校前两个月家长不能跟孩子见面，只能单向联系（两个月是孩子的一个心理塑造期，对于孩子的改变非常重要，孩子到校2个月之后可来校探望|跟孩子视频|电话都可以。
确保安全
学校正规办学，教育局监管，孩子入学，同步建立家长微信群，每天心理老师都会把孩子在校情况通过视频和文字的形式发送到微信群里面，家长可以看到孩子一点点改变。
防卫体系
孩子在校学制之内，全封闭式管理，没有假期，包括过年，孩子都是在学校里面过年（家长可以来校和孩子一起过年）。孩子到校之后，未经过监护人同意，不允许出校；
明确方向掌握方法
提高个人自信心、*思考能力、时间管理观念，懂得感恩、耐劳与意志力，全面提高学生自控能力
把孩子送去行为矫正学校是家长对孩子教育做出最后的抉择，当父母实在不便管理孩子、普通学校无法对孩子进行教育，但孩子行为已经较为极端时，家长可以考虑把孩子送去行为矫正学校，因为现在大多数普通教育学校都没有配备青少年心理老师，孩子出现叛逆等行为偏差问题大多数都是因为心理方面出现的问题，普通学校无法解决，而行为矫正学校很多都配有专业的人员，且有较为丰富的管理经验。因此，当家长实在无可奈何的时候，可以考虑送孩子去这类学校
