讲义内容
主要分三个阶段
0–2岁
2–4岁
4–6岁

0–2岁:语言理解
对亲人的声音作出响应
主动寻找声音的来源
对自己的名字开始作出响应
在有环境指示下，能够辨认常用的对象、动作或人物名称

能够理解常用的简单指令
掌握到简单的是非问题
明白相反词：「不」、「冇」和「唔」
能够理解并执行两个意思的指令

0–2岁:语言表达
最初由没意识地发声，渐渐开始有意识地发音及/或做动作
发音时，会有面部表情及音调变化
开始以一致的语音(单字)去表达相同的意思
到进入2岁的时候，已能运用双词短句
例如：「我食」、「饮水水」、「妈妈俾」

2–4岁:语言理解
理解词汇继续增加(300-3000个字)

理解语句的复杂程度增加
2–4岁:词汇理解
问句词
位置词
对象/动作名称
形容词
时间词
颜色
2–4岁:语句理解
能解理解简单问句
在有环境的提示下，能够理解2-3个意思的指令，例如：
毛巾在小朋友面前，妈妈说：「抹手手啦。」
在没有环境的提示下，开始能理解2-3个意思的指令，例如：
小朋友眼前有一些玩具，妈妈说：「摆车车响盒度。」

开始明白1个步骤的指令，例如：
1个步骤：「俾杯杯爸爸。」
到达4岁的时候，已能明白2-3个步骤的指令，例如：
2个步骤：「去厨房拎个杯，跟住俾爸爸。」
3个步骤：「拎起条毛巾，抹吓个窗，跟住俾妈咪。」

2–4岁:语言表达
表达词汇继续增加(150-1500个字)

表达句子增长
2–4岁:词汇表达
问句词
位置词
对象/动作名称
形容词
时间词
颜色
2–4岁:语句表达
开始能够运用3-4个意思的短句，例如：
3个意思：「哥哥玩车车。」
4个意思：「我俾糖糖妹妹。」
句式结构的表达逐渐多元化
短句里包含丰富的词汇
例如：「我想要呢张贴纸。」、「姐姐件衫好靓。」

由单一短句，开始运用连贯的短句
单一短句：「我想食饭。」
连贯短句：「我好肚饿，我想食饭。」
到达4岁的时候，能够运用复杂的句子
复杂句子：「爸爸返嚟嗰阵落雨。」、「我估呢度有只猫。」

4–6岁:语言理解
理解词汇继续增加 (3000–6000个字)

理解语句的复杂程度增加
4–6岁:词汇理解
时间概念
位置词
形容词
连接词
4–6岁:语句理解
最初能够理解复合句，然后开始明白连贯句子
开始理解故事或对话中的先后次序和因果关系
然后可以推测故事或对话中未有提及的内容

4–6岁:语言表达
表达词汇继续增加(1500-3000个字)

表达语句的复杂程度增加

能连续保持对话

开始喜欢用短句讲故事
有次序的覆述事情发生经过
掌握到短句的运用后，开始学会用连贯及复合的句子讲故事
到达6岁时，所讲的故事包含了以下的故事文法元素：
简介、动机、计划、行动、结果

0–2岁
单字，两个意思的短句
2–4岁
三至四个意思的短句，连贯句子
4–6岁
完整的对话及故事

不同原因导致的语言发育迟缓的主要表现形式是不同的。例如，自闭症儿童的语言发育阶段实际上是最明显的阅读障碍。啥意思呢？对于孩子来说，很容易摆脱手势式的、姿态式的语言，如眼睛，看起来不好，不容易点头，一流，而且继续有语言逻辑思维能力的损害或语言。除此之外，患儿还有一个十分关键的特性，便是常伴随社交障碍、兴趣爱好欠缺。因此，自闭症干预训练不同于简单的语言训练方法，应首先检测和鉴定。