一岁:
1、本能地啼哭,对不同的刺激有哭的反应
2、对声音有微笑的反应
3、能够确定声响的方向,并可以把头转向声音
4、能够分辨一些不同的声音
5、见到食物有要吃的反应
6、呀呀发音,能够发出多种声音
7、能发双音(如:妈妈,大大)
8、低声喃喃自语
9、听音乐时显得很高兴
10、对词语和手势有适当的反应(如:在讲再见时能招招手)
11、能做一些简单的要求(如:抓住球)
12、会用比划或手势来表达要求
二岁:
1、能够模仿周围的声音
2、能够模仿两个简单的词
3、在问他时,能够指出身体的一个部位
4、能主动讲出两个字的简单的词
5、能够指出什么是鞋,衣服或玩具
6、能讲五个词汇
7、能够在画册上指出三种不同的东西
8、能够讲出听到的个别的词
9、当被问及有什么要求时能说出三个愿望
10、在询问下可以讲出身边发生的三件事
11、能讲出两个词的短语
12、会翻着看画册
三岁:
1、能说出两种职业的名称(如妈妈是老师)
2、能回答“你叫什么?”,说出自己的名字
3、能说出面前的四、五个物品的名称
4、知道“大”,“小”
5、能够说三个词的句子
6、能够重复说出二个数字
7、能够说出四十个以上的用品
8、能使用“我”或“我们”,“我的”
9、能够听故事达五分钟时间
10、能说出自己的名和姓
11、能够复述出有五个音节的句子
12、能够正确地认识十个以上的不同物品
四岁:
1、能够复述出三个数字
2、能说得出名字和性别
3、会认识五种动物
4、会用“好多**”(如那里有好多球)
5、能够按照“动物”“玩具”和“食品”将图片分类
6、会唱简单的歌曲
7、会询问“为什么”
8、能够自己简单地叙述发生过的事情
9、能表达感觉(如我好冷)
10、讲话悠然自得,能简短地与人交谈
11、能够说出对应的词(如快、慢;冷、热)
12、喜欢听故事
五岁:
1、能背诵简单的儿歌
2、说话有90%能被理解
3、能够拼出m、p、b的音
4、按照顺序完成三项指令
5、能够认识至少七种不同的颜色
6、能自发的使用新词
7、通过对使用特性描述来解释两个词(如“摇一摇”)
8、以简单的形式来阐明三个词(如什么是球、床、衣服、钥匙、苹果)
9、会讲五个词以上的句子
10、会用“昨天……”,“刚才……”
11、不再使用幼儿的语言形式(如叠语,我要吃糖糖等)
12、会叙述想象性的故事
促进儿童感知觉能力协调发展,提升动作计划能 力,掌握运动游戏技能,及人的兴趣和亲密感。让儿童在早期表达阶段,学会动态 表达“字”“词”。
社交情感游戏:增强儿童与同伴双向沟通能力,提高儿童与人的共 同关注能力,协助儿童打开更多沟通圈以及连结情绪和现有能力。
增强儿童在集体环境中的人际互动及小组合作能力 , 提高儿童集体常规意识,培养儿童社会生活技能,提高儿童在集体 环境中解决问题的能力。
智能言语训练是通过电脑仪器进行语言状况评估与康复训练。该训练采用动画教学模式,包含6大模块:语音康复、发声器官训练、听康复、视康复、口语表达和学习平台,内容全面丰富,可根据孩子的不同情况做针对性选择训练,并记录每次训练情况。OTO作业治疗是通过专门的训练、游戏、文娱活动、集体活动等,促进感觉运动技巧的发展,使孩子掌握日常生活技能、提高生活自理能力。治疗中重视发挥父母的作用。
家庭训练:定期开展家长指导会根据学员情况进行深度沟通和解疑,教授指导方法和技巧。
能力发展测评:定期评测和追踪孩子能力水平用步骤化、标准化的量表,帮助孩子取得发音口肌发展进步。
趣味发音游戏:提升孩子的发音能力和口肌能力设置专业趣味主题活动,培养孩子主动参与活动的积极性。
多情境教学:提升孩子在不同场景运用语言表达能力营造集体学习氛围,规则意识、模仿学习能力和社交技巧。
个性化训练方案:结合孩子个性化问题,制定治疗方案引导发音,提升发音清晰度,提升孩子专注力等能力。
当发现孩子发育迟缓后,家长千万不要慌张,,应该积极行动起来,解决问题,要给发育迟缓的儿童补充全面且充足的营养, 1-10岁的幼儿及儿童时期,是人生成长的关键时期,要想孩子成长的好,必须要保证有充足的营养供给,尤其是对于发育迟缓的儿童更是如此,要给宝宝多吃有营养的食品,比如富含蛋白质的豆类食品、海鲜、鱼类,富含维生素的瓜果、蔬菜等等,对于宝宝的成长发育都是非常好的...