南安语言交流障碍症康复训练机构排名

机构:康语教育 时间:2021-10-19 点击:432
儿童康复训练

5个月ABA训练总结



经过五个月短暂而又充实的训练时光,我的女儿李奕(化名),一个原来各方面发育均落后而行为问题尤为严重的幼儿孤独症患儿,却有了让我意想不到的进步.下面我就以下几方面进行总结:

1、              注意力,配合力。训练之前的李奕可以用“听而不闻,视而不见”来说。但经过训练很快就有了一定的效果。首先,对别人的呼唤有了正确的反应,如:应答或目光对视。当你发出指令时她能够配合服从,而且开始关注周围的人与事!

2、              认知语言方面。在语言方面的进步尤为显著。训练之前奕只会在提醒下说出单字,经过一个月左右的训练便能说出简单的短句。现在发展到最多说近三十个字的儿歌,近十个字的句子,十句左右的主动语言,如:打开,妈妈抱抱,喝水等等,并能回答几个基本的简单问句,如:你叫什麽名字?几岁了?等等。会拼四幅十二片一组的拼图,认识10以内的数字,13个汉字,会数30个数,会写数字1、2,识别五种颜色及十个形状,认识近80个卡片。

3、              生活自理能力也有了很大程度的提高,从前奕只会用杯子喝水,在他人帮助下脱鞋袜衣裤。经过系统训练奕学会了自己用勺子吃饭,正确穿脱鞋袜衣裤、拉拉链、戴帽子、系扣子,并能有意识的模仿大人擦桌子;知道坐车应把钱投进投币箱;外出主动要求穿衣裤,二便也较前有进步并能主动表达。她还学会了正确持笔涂色,正确使用剪刀。

4、              经过感统训练后,孩子的身体协调性大有提高,独自上下楼的时间长了,学会了双脚起跳,摔跤的次数也较前明显减少了!

5、              再有经过一个疗程的听统治疗,奕对呼唤的反应快了,并能快速的服从指令,说话的声音也变大了!

科学的空间结构化设计;舒适美观和安全实用的小贴心

  • 儿童自闭症语言康复

    儿童游玩区

    我们不仅仅满足普通机构常规意义上的上学,教学,放学,回家。在孩子的发展过程中,及时对教学内容进行社交泛化是步入融合教育的前提。

  • 儿童自闭症语言康复

    教具消毒区

    安全问题永远是对孩子的第一保护防线。每天晚上,特教老师们会将需要消毒的教具放入消毒间,每天早上,特教老师们会在开始一天的教学前从消毒间拿出教具。

  • 儿童自闭症语言康复

    家长阅读区

    家长是孩子**的老师,书吧式的氛围赋予了家长们良好的学习环境。在这里,家长们可以利用碎片化的陪读时间翻阅图书角的书籍,为自己加油充电

  • 儿童自闭症语言康复

    公共卫生区

    在厕所,随处可见的红蓝标识,让孩子学会区分色彩。同时,*增加的亲子卫生间,更多的考虑家长对孩子,老师对孩子的贴心关怀。 同样的,师生分离的卫生间安排设置也给予特教老师和家长们最大的方便。

  • 儿童自闭症语言康复

    灯光运用

    对于言语障碍的孩子来说,冷色调有利于孩子的脑皮质活动达到平衡状态,因此,我们在教室的设计上主要以4000K色温的灯光为主

  • 儿童自闭症语言康复

    色彩运用

    空间的舒适靠的是色彩的和谐性,考虑到校区的主要使用者是孩子,我们直接在主色调夜莺蓝—浅湖蓝色的基础上增加了浅粉色,降低整体色彩的纯度,从而使空间更加柔和,更加舒馨。

治愈儿童自闭症的医生还是孩子的父母,许多儿童形成自闭症的原因大部分都是因为缺少父母的关爱、交流与陪伴。所以各位父母当发现自己的孩子性格有些孤僻的时候,一定要非常重视这个问题,多花一些时间陪在自己孩子的身边,多和自己的孩子沟通聊天,并且能够在度假日的时候,带着自己的孩子去外面旅游,缓解一下孩子的神经,鼓励孩子多去参加一些活动,多交一些小朋友等等。

科学原理:应用行为分析学

  • 儿童专注力教育

    语言发育课程

    为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。对干预对象进行评估及订定合适的训练目标,同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧,促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。

  • 儿童专注力教育

    ABA行为训练课程

    应用行为分析是**常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧,同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为。**常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷、多动障碍、 认知缺损等。

  • 儿童专注力教育

    自闭症社交沟通课程

    针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进 行干预训练的2-6周岁儿童。 课程内容:**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高 儿童的主动表达,社交互动的能力。

  • 儿童专注力教育

    感统训练课程

    63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升孩子的专注力、神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉及视觉学习能力、身体协调等技能,促进孩子身体及大脑神经全面发展。

儿童康复训练

发育迟缓患者对于正常儿童所热衷的游戏、玩具都不感兴趣,而喜欢玩一些非玩具性的物品,如一个瓶盖,或观察转动的电风扇等,并且可以持续数十分钟、甚至几个小时而没有厌倦感,对玩具的主要特征不感兴趣,却十分关注非主要特征:患者固执地要求保持日常活动程序不变,如上床睡觉的时间、所盖的被子都要保持不变,外出时要走相同的路线等,若这些活动被制止或行为模式被改变,患者会表示出明显的不愉快和焦虑情绪,甚至出现反抗行为,患者可有重复刻板动作,如反复拍手、转圈、用舌舔墙壁、跺脚等...

返回顶部