泉州权威儿童语言发育迟缓康复机构

机构:东方启音 时间:2021-10-20 点击:305

不关注外界,喜欢自己玩,自言自语都是大部分孤独症孩子都有的特点,关于 “自言自语”, 有时候这被看作是个好的特征,因为这证明孩子至少具有说话的能力,你可以试试打断他的自言自语,转移话题,问他一些问题,并鼓励他使用语言与你进行交流,而且,由于你知道孩子会说话,你可以对他进行一些系统的语言指导,比如指认和表达物体的名字,回答问题,最重要的是,一定要对使用得当的语言进行强化,如果孩子回答了你的问题,可以给他少许食物作为奖励, 也可以给予大量的口头赞扬,如果孩子自言自语的时间很短,而且不影响他接受外部刺激,那么,允许他这么做应该问题不大,当然,如果孩子自言自语的时间较长,并影响到日常生活,那就要立即给予干预,自言自语的问题在于,这一行为表明孩子的注意力只在自己身上,他并没有关注到外界的人,事件或刺激,总而言之,关键是要与孩子多接触,尽量找事情给他做,别让他闲下来,要让他多参与外部世界的活动...

儿童康复训练

自闭症的孩子经常喜欢一个人做事情,不喜欢与人触碰。这不但危害了孩子的生长发育,也给他的心理状态造成不良影响。因此,做父母的就需要关心一些这些方面的专业知识,多掌握一些她们的精神世界,下边,而言一说自闭症是怎么产生的?脑器质危害:如产伤、宫腔内室息、感染、中毒了等,15%-50%的患者伴癫痫发作、脑电图异常、脑CT、核磁共振有非特异性更改。有的伴随中枢神经系统临床症状、身体畸形等。先天风疹病毒感染、风疹病毒感染均将会与自闭症病发相关

儿童康复训练

科学原理:应用行为分析学

  • 儿童专注力教育

    语言发育课程

    为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。对干预对象进行评估及订定合适的训练目标,同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧,促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。

  • 儿童专注力教育

    ABA行为训练课程

    应用行为分析是**常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧,同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为。**常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷、多动障碍、 认知缺损等。

  • 儿童专注力教育

    自闭症社交沟通课程

    针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进 行干预训练的2-6周岁儿童。 课程内容:**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高 儿童的主动表达,社交互动的能力。

  • 儿童专注力教育

    感统训练课程

    63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升孩子的专注力、神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉及视觉学习能力、身体协调等技能,促进孩子身体及大脑神经全面发展。

教育品牌优势

  • 语言矫正


    国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。

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    完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。

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    全面家长支持系统,家长心理辅导,家庭训练指导,家校强强联合,确保儿童高频强化。

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    *援助基金保障,最高补助达3000元每月。

  • 语言矫正


    五大评估体系,直击儿童弱项,1对1订制教学课程。

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    欢迎每一个特殊需要的孩子,在感受温馨与放心。

语言发展第29天训练题

  第一题:比较不同

  方法:家长依次向幼儿提下列问题,让幼儿回答:

  1、 比较火车与飞机有什么不同?

  2、 比较汽车与自行车有什么不同?

  一般地幼儿应能说出火车与飞的以下不同:

  (1) 火车在铁路上行驶,飞机在天空上飞行。

  (2) 火车用轮子行驶,飞机靠翅膀飞行。

  (3) 火车有很多个车厢,飞机只有一个机身。

  一般地幼儿应能说出汽车与自行车的以下不同:

  (1) 汽车靠汽油开动,自行车靠人骑行。

  (2) 汽车有四个轮子,自行车有两个轮子。

  (3) 汽车有喇叭,自行车有车铃。

  (4) 汽车有车厢,自行车有车架。

  (5) 汽车有方向盘,自行车有车把。

  (6) 汽车能装很多东西,自行车只能载很少的东西。

  在幼儿回答的过程中,家长要启发幼儿掌握从哪些方面进行比较。一般地家长要让幼儿学会从以下几个

  物体的不同。

  1、 从外形上进行比较。

  2、 从用途上进行比较。

  3、 从上制作上进行比较。

  4、 从物体结构特点上进行比较。

  5、 从物体与其他物体的关系上进行比较。

  第二题:双字造句

  方法:家长反指导幼儿用下列6个方格中的两个字各造两个句了。要求在两个句子中将方格里的两个字

  的前后顺序颠倒过来。

  打、吃 上、书

  桥、口 马、地

  门、草 听、妈

  附加题

  第一题:猜谜语

  方法:家长依次把下面两个谜语念给幼儿听,让幼儿猜一猜。猜谜语不但是一种语言理解训练,也是一

  种抽象思维活动。难度较大,家长可以给幼儿必要的指导、提示。

  谜语1:胡子翘翘,尾巴摇摇,样子生得像只猫,牛羊见它没命跑。

  谜语2:看着像只猫,其实是只鸟,夜夜去巡逻,田鼠跑不了。

  谜语3:一个圆姑娘,白天不发光,天黑高处走,铺下满地霜。

  第二题:给故事加开头

  方法:家长把下列故事的后半部分念给幼儿听,让幼儿给故事加上3个合理的开头。

  故事1:

  城市旁边有一片美丽的大森林,各种各样的小鸟生活在这片森林中。这里是小鸟们的家。鸟儿喜欢森林

  ,它们秋天飞到温暖的南方,春天又飞咽到这片林林里。一年一年,小鸟们就是这样生活在美丽的森林

  里。

  一天,有一种奇怪的东西来到了美丽的森林,这个怪物是铁做的,冒着黑烟。它有奇怪的手,这些手一

  抓大村,大树就断了倒下了。大树痛苦地向小鸟们求救:“小鸟,快来救我们啊!”小鸟们叽叽喳喳地

  叫着:“怪物,不要伤害大树。”小鸟们向怪物飞去,用尖尖的嘴去啄怪物,可是怪物是铁做的根本不

  怕。小鸟聚集在一起,它们商量着发生的事情。一只老鸟说:“这是人类制造的机器,是用来确伐树木

  的,人类需要木材建造房子,就不断地砍伐森林。”小鸟们纷纷地说:“这样下去,所以的森林都会被

  砍光的。”“是呀!要去告诉人类。”于是小鸟来到人类居住的城市。只见城市上空沈烟滚滚,天空不

  再是蓝色而烃成了灰色,人类脸上没有愉快的笑容,而是带着防毒面具。

  小鸟们在城市上空对人类大声地叫着:“不要再砍树木了,没有树木天空就不再是蓝色,赶快停止吧!

  ”小鸟们一遍一遍大声叫着,人类终于听到了,他们开走了在森林里伐木的机器,在原来砍伐树木的地

  方,重新种上树木。城市的天家逐渐变蓝了,人类又露出笑容,他们摘掉了防毒面具。

  灿烂的阳光、清新的空气又回来了。

  故事2:

  小熊和小鹿是一对好朋友,它们住在大森林中。

  这天,小鹿正在厨房里忙着,只见它一会儿和面,一会儿打鸡慢,小鹿一边忙着一边唱着歌。歌声传到

  小熊的耳朵里,它听到小鹿在唱歌就跑到小鹿家的窗外看小鹿在干什么。小熊看到小鹿在厨房忙上忙下

  地做蛋糕。小熊调皮的毛病又来了。它跑到小鹿家门口敲了小鹿的门后,却跑到厨房的窗外,看到小鹿

  去开门,就从窗户爬到屋里,把盐放到蛋糕里后又从窗户爬出去。小鹿开门后见没有人就又回到厨房继

  续做蛋糕。不一会儿,蛋糕做好了,翰漂亮的蛋糕,白白的奶油上,红色的花朵、绿色的叶子、上面还

  有两个小樱桃。小鹿端着蛋糕到小熊家去,它要和小熊一起吃这个蛋糕。小熊已经把刚才的事情忘得干

  干净净了。小熊吃了一口蛋糕,哎呀!蛋糕怎么是咸的?小鹿吃了蛋糕也很奇怪,怎么甜甜的蛋糕变成了咸的。这时小熊才想起自己做的事情。于是小熊连忙向小鹿道歉,小鹿原谅了好朋友。

  小熊和小鹿一起回到小鹿家中,两个好朋友一起又做了一个又香又甜的蛋糕。

  第三题:识字

  方法:家长教幼儿认读下列7个汉字,如果幼儿有一定的认读汉字的基础,也可以进行幼儿认读写结合训练。

  在、左、吃、目、皮、千、云

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