自闭症儿童训练课程原则：1、积极发展原则：以儿童一般发展规律指导训练，坚持发展导向原则，对训练过程中的缺陷进行有计划的训练，纠正不良行为。2、动态原则：根据个性特点和训练过程的效果，做出适当的调整。3、协同发展原则：利用科学的方式全方面协调孩子的运动能力、身体素质、心理素质、良好人格等方面的发展。4、情感整合原则：用身心去爱、尊重、教育孩子，赢得他们的信任，建立亲子般的关系。5、社会性原则：利用多种途径和方式，培养孤独症儿童融入正常的社会生活，广泛参与社会性活动和交际。

　　当别人的孩子快快乐乐地挽着妈妈的手去上学的时候，你的孩子是否还不会说话？甚至不曾开口叫你一声妈妈或是爸爸？他是否整天都喜欢沉醉在自己的世界里、不爱理睬人，有时候犹如脱笼的鸟儿到处“飞”，不知道什么是危险，更不知道在后穷追的妈妈、爸爸是何等的焦急！

　　面对自我封闭的孩子，忧心忡忡的父母你要怎么办呢？吉隆坡恩惠社区自闭障碍训练中心负责人张秀玲硕士认为，行为治疗训练法可以应用来辅助自闭儿童。

　　“应用行为分析学（Applied Behaviour Analysis，简称ABA）是一个有效的行为介入法，也是一个在自闭症领域里非常受广用的治疗法。”

　　她强调，自闭儿童需要行为治疗训练法，只要父母给予正确的教育与辅助，他们都有机会走出“框框”的一天，再次重回天真烂漫的儿童世界里。

　　自闭的孩子在沟通和行为上存在严重的偏差和问题，由于存有明白和掌握意义上的困难，加上社会还未广泛地给予这种儿童特别的关注和特殊训练，导致有不少自闭儿童因此成为了社会忽略下的牺牲品！

　　张硕士说，自闭症是一种终生的精神缺陷症。它是由于脑部机能失调而形成。她指出，目前医学论文经证明自闭症的起因是与大脑发育不成熟有关。如果自闭孩缺乏父母的关注，那么严重的后果就是引发孩子学习障碍的后遗症。

　　她表示，其实家有自闭孩的家长，不要因此而感到气馁；因为行为治疗训练法加上爱心及耐心的教育，自闭儿童肯定会走出他们心扉的一天。

　　“行为治疗法是有科学根据和经过时间考验的，它是一个可靠及客观的记录、也是一个注重技巧性的教学法，能够帮助孩子学习如何去学习。”

　　她指出，由于医学界至今尚无法对症研制出特效药物，因此，行为训练是唯一矫治自闭儿童的辅助方法。虽然此方法并非新的疗法，不过对于教育自闭孩却非常管用。

　　“行为治疗分析训练法包含4个特点：

　　（一）自闭孩的人际关系障碍是智觉障碍导致、
　　（二）行为训练从障碍结果入手、
　　（三）非专业辅助训练人员，如父母也可自行在家操作、
　　（四）训练治疗的效果可以预测与量化。”

　　张秀玲硕士也劝请家长如果发现家中的小孩突然出现以下的种种征兆，千万不要因而感到害臊而不敢向专家请教。她说尽早治疗才能避免酿成大错，而不致于白白牺牲掉孩子的未来。

　　* 鹦鹉式地重复别人或自己的说话。
　　* 不会直接说出他要什么或需要什么，而是牵着你的手前往他所要的东西前面。
　　* 很少与人有目光的接触。
　　* 听而不闻，对四周环境不加理睬及没有反应。
　　* 反抗学习，不做就不做，不说就不说。
　　* 时常莫名其妙地哭或笑。
　　* 婴儿时期不期望被成人拥抱。
　　* 喜欢圆形以及会旋转的东西。
　　* 喜欢排东西,但很死板，缺乏推理能力。
　　* 喜欢看电视广告，广告歌听一、两次就可上口。
　　* 会说话，但可能会退化，本来会的后来就不会了。
　　* 很死板、适应环境能力很慢。
　　* 有自伤行为、会打或咬伤自己。
　　* 不怕危险、孤独、过动或过静的行为。

　　~ 资料取自（恩惠之家自闭与学习障碍儿童中心）~

　　她重申，患上自闭症的儿童严重的话会出现自伤的行为。这是自闭孩家长必须注意的一点。无论如何，只要对症下药，自闭儿童终究会有“出头天”。总而言之，为了自闭孩的璀璨未来，请用您的爱心、耐心与关怀，协助他们走出框框，让他们回到天真烂漫的儿童世界吧！

　　行为治疗法应用简介

　　*此法将所有技能分小段，很详细而精确地分类应用、采用提示、塑造、模范及增强作用并有组织及层次方式教授。

　　*增强或奖励想达到的好行为、和不理会、从新指引、或阻止不合宜之行为。

　　*监察及记录进展，做适当调整，由学习自理至复杂的技能如互对社交语言。

　　*训练者必须清楚每一个孩子的学习方式和有关课程及方法最新的调查与研究。

　　*执行者基本上每周需要按照进展让孩子进行40个小时的训练。

　　研究家在 Princetown 的儿童发展中心研究的报告显示：大约百分之四十至六十受过训练的自闭儿童完全治愈而进入普通学校的课室上课。行为治疗法对自闭症病患者有着非常积极并持久性的影响。