学生之间的不良思想和行为习惯，会不会交叉感染呢？不会。1、我们根据学生问题，分班管理，同一个班上学生问题性质一样；2、学校所有教官采取“盯、管、抓、查、带”的管理模式，和学生同吃、同住、同学、同练，同乐，整个学校积极营造一种积极向上的氛围，所以不存在交叉感染的问题。一个人肌体健康了，就具有免疫力，不惧疾病侵袭。一个人心理健康了，就能够独善其身。因此，相互交叉感染在华信教育没有土壤。

　　加强劳动教育，特别需要强调劳动的育人功能，而不仅仅将其看作一种付出汗水的工作。这意味着学校需要将劳动看作育人的载体，而不仅仅是一种体力活动。对劳动的育人功能的定位，赋予劳动以育人的价值并发挥其不可取代的功能，由此凸显实施劳动教育的价值和意义。劳动教育可以在家庭、学校、社区、农场、工厂等地方进行，具体的内容和形式也各不相同。

　　进行劳动教育，除了学校有组织地开展一些活动外，家长也需要鼓励孩子在家承担一些家务活动，比如让孩子收自己的碗、整理自己的房间、周末给父母帮厨等，锻炼孩子的劳动能力。
 

　　加强劳动教育，父母可以从以下几方面入手：
 

　　1、明确孩子的劳动认知

　　家长要引导孩子了解常见的职业角色和价值，懂得“一分耕耘一分收获”的道理。让孩子掌握日常生活中的基本劳动知识，形成初步的职业意识，理解劳动创造生活、劳动创造人生。
 

　　2.提升孩子的劳动能力

　　家长要引导孩子掌握家政、烹饪、手工、园艺等日常生活中的一些基本劳动技能;参与适当的生产劳动，承担校园和社区的部分劳动任务;熟练并安全地使用劳动工具，解决生活中的一些问题。

　　3.强化孩子的劳动情感

　　家长要教育孩子尊重劳动者、尊重劳动成果，感知劳动平等;团结奉献、体会劳动艰辛，分享劳动喜悦;拥有持之以恒、务实创新的劳动意识。
 

　　4.帮助孩子养成劳动习惯

　　家长要帮助孩子养成认真负责、诚实劳动的习惯;养成自觉承担家务劳动的习惯;懂得劳动服务家庭、服务集体、服务社区的意义。