河南平顶山少年戒网所十大排名
如何区别学校恐怖症与逃学？ -
学校恐怖症与儿童逃学，虽然都以不愿上学为其突出的表现，但却有本质上的不同，两者区别在于以下几方面：
(1)缺课的特点。
逃学的儿童为了不去上学，往往会制造假象。早上高高兴兴地与家长再见，然后走上去学校的路上。但在路途中，就在外面游荡或与其他儿童一起玩，到了放学的时候，又背着书包回家，家长常常不知其缺课，直到老师或同学来家访时家长才知道。而学校恐怖症患儿则会毫不掩饰地向家长提出，他不想去上学，而愿意一个人呆在家里，常常得到家长的许可。如果家长硬要强迫他去上学，他就会出现头痛、腹痛、恶心、呕吐等症状。
(2)缺课的性质。
逃学的儿童心理障碍的性质是行为问题，而患学校恐怖症的儿童心理障碍的性质是情绪问题——焦虑反应。
(3)在校的表现。
逃学的儿童往往是上课不听讲、学习不认真、做作业马马虎虎、学习成绩不好、“红灯”较多、不求上进的孩子，往往还有说谎、骂人、打架甚至偷窃等违反校纪校规的行为。而学校恐怖症的患儿往往都是平时学习比较认真、学习成绩较好、遵守校纪校规、比较听老师话的好学生和所谓的“乖孩子”。
(4)家庭的影响。
逃学的儿童往往是生活在家长平时工作较忙、不太有时间关心孩子的家庭中，或者是生活在父母关系不良(如父母对抗、父母分居、父母离异、父母再婚)的家庭中，或者是生活在家长因对孩子期望过高而对孩子实行*教育的家庭中。而学校恐怖症的患儿则往往生活在家长对孩子处处包办、事事代替、过于娇惯、过于溺爱、对孩子成绩过于关注、对孩子期望过高的家庭中。
延伸阅读：
学校恐怖症案例解析
怎样治疗学校恐怖症?
如何防止学校恐怖症?
夏令营多重主题活动，蜕变从这里开始
-
习惯养成
让孩子树立正确的世界观和正确的价值观，养成作息好习惯和行为好习惯
-
感恩教育
让孩子学会珍惜、学会感恩父母、老师、体验艰苦环境，励志好好学习
-
军事锻炼
学习军人雷厉风行的优良作风，培养青少年坚韧不拔，顽强拼搏的精神
-
集训营收获
拥有分析和解决问题的能力，学会感恩，体谅父母。提高户外生存能力。
“逆反期”的心理、行为如果不加以正确引导，会导致青少年对人对事产生多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗社会等病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎靡等，进一步发展还可能向犯罪心理和病态心理转化，从而走向极端，这在杨女士的小孩身上就得到体现，据杨女士说，她和丈夫忙了一天后回到家，身心疲惫，与儿子很少交流，而对儿子的一些行为看不惯时，便会忍不住予以责骂，使儿子的对抗情绪逐步升级，从沉默寡言到明显对抗...
封闭学校特色，蜕变从这里开始
The course characteristic
招生对象
早针对8至18周岁的未成年人在个体成长中存在不良行为习惯及心理症结如：逆反出走、与父母老师沟通困难，性格孤僻、自卑、自闭、厌学、贪玩、早恋、吸烟、喝酒、打架斗殴、*倾向、混迹社会、奢侈消费等问题青少年。
教育模式
通过环境隔离、一对一心理辅导、感恩励志教育、农村生活体验式教育、军事训练、国学教育课、法制教育课，小学-高中同步文化辅导等课程针对性教育，改变孩子不良行为习惯。
能否探视
孩子到校前两个月家长不能跟孩子见面，只能单向联系（两个月是孩子的一个心理塑造期，对于孩子的改变非常重要，孩子到校2个月之后可来校探望|跟孩子视频|电话都可以。
确保安全
学校正规办学，教育局监管，孩子入学，同步建立家长微信群，每天心理老师都会把孩子在校情况通过视频和文字的形式发送到微信群里面，家长可以看到孩子一点点改变。
防卫体系
孩子在校学制之内，全封闭式管理，没有假期，包括过年，孩子都是在学校里面过年（家长可以来校和孩子一起过年）。孩子到校之后，未经过监护人同意，不允许出校；
明确方向掌握方法
提高个人自信心、*思考能力、时间管理观念，懂得感恩、耐劳与意志力，全面提高学生自控能力
把孩子送去行为矫正学校是家长对孩子教育做出最后的抉择，当父母实在不便管理孩子、普通学校无法对孩子进行教育，但孩子行为已经较为极端时，家长可以考虑把孩子送去行为矫正学校，因为现在大多数普通教育学校都没有配备青少年心理老师，孩子出现叛逆等行为偏差问题大多数都是因为心理方面出现的问题，普通学校无法解决，而行为矫正学校很多都配有专业的人员，且有较为丰富的管理经验。因此，当家长实在无可奈何的时候，可以考虑送孩子去这类学校
