想要让自闭症儿童能够进行双向沟通，方法其实不胜枚举——譬如：简单的躲猫猫、捉迷藏、有节奏的协调活动等等。一开始，照顾者可以先把饼干或自闭症儿童喜欢的玩具藏在手掌里，自闭症热天只要打开你的手就可找到。接着你再把某个玩具或点心放在某只手中，同时合上两只手，这时孤独症儿童就必须找出哪只手藏有东西，此时你们之间就有了两个沟通循环。等到第三回合，你把手藏在背后，这时孤独症儿童就必须走到你背后，找到你的手后才能找东西，因此现在就有了四到五个沟通循环了!接着，你可以把饼干藏在某个玩偶身上，并放到房间的另一头，这时自闭症儿童就必须搜寻整个房间，你可以给他一些线索，指出是这里或那里。这时你们之间已经可以进行多达十个沟通循环!

　　游戏当中，你可以开始增加一些字汇，如果孤独症儿童想要饼干，他就必须说出“饼干!”刚开始时，你可以提示他一个字，不过接下来就要用提问的方式帮助他，“饼干或果汁?”起先，自闭症儿童做某件事时，你只要重复对自闭症儿童说同一个句子(譬如：“吃饼干”)，这样他就能渐渐了解这句话的意思。接下来你开始给他一些选择，记住一定要先给他喜欢的选项，再给他不合意的选项;因此自闭症儿童若只是重复你说的最后一个字汇，就不能得到他想要的东西。

　　主要的目标是在引发自闭症儿童强烈的动机，而这需要回归到“跟随自闭症儿童原本兴趣”这项基本原则。父母及照顾者不应该坚持自己启动的游戏：不管孤独症儿童在做什么，都应该把它视为是下一个沟通循环的基础，然后绕着这个活动制造新的挑战。能够持续不断进行双向的沟通——就是主要的目标，从两或三个循环进展到五、十、二十个循环，最后进步到根本不必计算多少个循环，因为自闭症儿童已经可以跟你一起进行无止尽的双向互动了!

智能言语训练是通过电脑仪器进行语言状况评估与康复训练。该训练采用动画教学模式，包含6大模块:语音康复、发声器官训练、听康复、视康复、口语表达和学习平台，内容全面丰富，可根据孩子的不同情况做针对性选择训练，并记录每次训练情况。OTO作业治疗是通过专门的训练、游戏、文娱活动、集体活动等，促进感觉运动技巧的发展，使孩子掌握日常生活技能、提高生活自理能力。治疗中重视发挥父母的作用。