为了考试的公平性考虑，避免“走后门”等情况的出现，许多学校免去了这一项内容,但还是有些学校会有自我介绍这一项,自我介绍一般是给一分钟的时间，考生需要利用这一分钟的时间让考官对你留下深刻的良好的印象,考生的基本信息都已经填在报名表上了，所以，此时对自己的简单介绍更像是一个开场亮相，要多展示自己积极、阳光的一面，在一分钟内把自己各种闪光点集中展示出来，让考官产生好感，记住自己。考生需要准备一篇自备稿件，时长在三分钟以内，文体一般是散文、诗歌、小故事等,建议考生不要选择一些特别经典篇目，撞车率较高，考官对这些篇目会有更高的要求或有审美疲劳,我们要选择适合自己的，而且可以展示出你的优势的稿件,由于这项考试的内容是考生自己提前准备的，从某种意义上说就应该拿出自己的“代表作”，使出看家本领，把代表你最高水平的朗诵艺术展现给考官。

　　实例材料：一个曾被讥讽的诺贝尔奖金获得者

　　英国的谢灵顿是一位曾荣获诺贝尔奖金的科学家。他出生在伦敦的贫民窟里，后来成为被人收养的孤儿。少年时代，他沾染了许多坏习气，人们说他"不是好种，长不成材",以致他对别人的侮辱嘲弄习以为常。有一段时间，谢灵顿对一个挤奶女工产生爱慕之情。他向她求爱，女工说："我宁愿跳进泰晤士河淹死，也不会嫁给你!"这一闷棍，把谢灵顿从荒唐的自暴自弃中打醒了。从此他一改恶习，发愤攻读，用行动彻底改变人们对他的看法。他的学问与日俱增，后来在研究中枢神经学方面作出了重大贡献，成为牛津大学教授，成为载入史册的伟大科学家。这说明看人得有辨证的观点，再落后的人，身上总有些美好的地方，我们要善于发现它、点燃它，同样会放出绚丽的光彩。

　　"详评简述"是指在一个相对完整的语段中，"评"的比重较大，减少"述"的比例，一般是因为"述"的内容在当前社会语境中已是人所共知的事情，或者不便于作全面的叙述。这种评述方式适合给材料的评述和新闻播读后的评述。这种评述就是以"评"为主线，对客观事物进行全面、集中、深入的评论了。既然是集中评论，就需要花力气提炼观点，在观点提炼时，可以从不同的角度得出多个符合材料内容的观点，例如：

　　1.同中求异。从相同点出发提炼观点可能缺乏深度，我们可以从相同的材料中寻求它们之间的不同点，深入挖掘，得出有分量的结论。

　　2.异中求同。相异的事物有时是形异而质同的，因此，对于多项材料，可以进行分析比较，寻找材料间的共同点，从共同点入手提炼观点。

　　3.异中辨异。有些相异的材料，它们之间有明显的分歧点，可以找出分歧点，从它们的分歧点处人手提炼观点。

　　4.互补叠加。有些材料性质是同一的，但各自并不全面，可以互为补充，将它们叠加起来，提炼出正确的观点