少管所,教孩子学会感激与关怀他人。有一位母亲，含辛茹苦地把三个女儿养大，并相继考上名牌大学。在别人的眼里，母亲是伟大的。可是当三个女儿如小鸟般飞出巢后，母亲忽然感到孤独、寂寞，希望日后能与其中一个女儿生活在一起，但三姐妹谁也不愿意厖.读了这个故事，我们有什么样的感受呢？现今社会里，有的母亲为了让孩子出人头地，不择手段、不惜金钱，甚至不顾一切代价，这是母爱的弱点。其实，一个孩子的成长，离不开社会，离不开父母，离不开亲人，离不开老师，离不开同学。我们在培养孩子立足社会的能力，呵护孩子心灵健康的同时，还要教会孩子爱。不会回报爱的孩子是缺乏爱心的人，而缺乏爱心的人是不会受社会欢迎的人。

好未来励志教育成长学校的孩子们在自习

　　近些年来，孩子在家庭中的地位越来越高。可悲的是，一个家庭中越是以孩子为中心，孩子就越以自我为中心。不懂得爱，以自我为中心的孩子将来是很难融入社会的。“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和黏合剂。

　　如果我们培养的孩子没有对社会情感的认知能力，尤其是在儿童期忽略社会情感的培养，成人之后，“社会情感缺失”就会导致冷漠、偏激、敌对甚至*等不健全的人格表现。忽视社会情感的培养，孩子不但会丧失对他人的尊重、理解和感激，而且在人际交往中割断了联系的情感纽带，就像空中的流星，失去了彼此的引力，不是自焚就是撞到其他星球上引起灾难。“”清华研究生硫酸熊事件”、“马加爵事件"，一个个悲剧的发生，孩子既是害人者，又是被害者。

　　为什么现在的孩子总给人自私、无理、不尊重人、不懂得爱的感觉？这是由于时代的变迁，多数家庭都是独生子女；因为“独"，因而缺少学习竞容、忍让、理解、与人合作的机会；其次，对于自家的“独苗"，家长生怕孩子在外面吃亏；再次，孩子在家里“衣来伸手，饭来张口”，把家人的关爱照顾当成理所当然。这种过度关爱的结果是，孩子心中无父母，体味不到父母的辛劳和生活的艰辛，又怎能产生感激之情呢？

　　国外心理学家认为，感激是一种正面情绪，是幸福感的基础，会珍惜别人的给予，善待别人；感激是强大的动力激发系统，一个人获得他人帮助之后，可以激发他做出善举或努力以此作为回报。因此，教会孩子从小心存感激，对人体恤，站在别人的立场理解他人的情绪，会使孩子的心灵存有一份真与善，使孩子的内心变得更富足和美好。

　　不过，需要指出的是，在培养孩子感激他人、关心他人的过程中，要注意引导其感受行为的积极结果。比如，有些孩子很有爱心，有好吃的先想到别人，有好玩的先让给别人，看到别人有困难总能主动去关心。可是，友善和关心，可能得到的却是消极的结果，如自己总也玩不上喜欢的玩具等。时间久了，他会产生一种“好心没好报”或“吃亏”、“窝囊”的感觉，以后就不再愿意这样做了。这时，就需要家长有意识地引导，肯定孩子的关爱行为，并及时给予表扬，让孩子知道这样做，父母、老师、同伴都很喜欢，使也得到情感上的满足，同时认识到爱与被爱的互动性，将感激和爱形成习惯，融入品行。

叛逆期的孩子控制不了自己的情绪，但父母作为成年人，一定要控制好情绪，不可对孩子大发脾气，只要等自己冷静下来后，才能更好的去说服孩子，让孩子意识到自己哪里做的不对,而且，能控制好情绪的父母，孩子一般也比较认可,当孩子主动和父母沟通时，父母就要当好一个倾听者，不要中途打断孩子的话，不要肆意*孩子，这样孩子的心事，父母更能明白，也能更好的知道孩子的心理动态。家长要相信孩子有*处理事情的能力，尽可能支持他们，在其遇到困难、失败时，应鼓励安慰，成功了应尽量给予表扬，家长要有勇气向孩子请教，有勇气承认自己的过失，子女理解父母，父母需要受到孩子的尊重，他们大都视子女的幸福为自己的生命，他们的忠告，往往是自己生活经验的总结，有一定的参考价值，作为子女应经常向父母谈谈自己的思想和活动内容。当自己的选择与父母的愿望相违时，要通过商量来解决，要摆出事实，来证明自己的选择是正确的，叛逆期是指青少年正处于心理的过渡期，其*意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人（尤其是父母）的监护，他们反对父母把自己当小孩，而以成人自居，为了表现自己的“非凡”，他们也就对任何事物都倾向于*的态度。