许多自闭症儿童的父母有这样的困扰，即，他们无法理解“你”，“我”，“他”，并且在使用这些词时经常遇到问题，并且“倒置”的说话方式经常 吸引其他人。 嘲笑。 “自闭症儿童没有'我'的概念，这与自闭症儿童的特征密不可分。随着孩子逐渐参与社会活动，自我意识的建立逐渐建立。 障碍是自闭症的核心障碍，已导致一些自闭症患者迟来建立自我意识或存在缺陷。” 对于这些孩子，可以帮助他们的第一件事就是孩子。 父母，父母需要做的是通过自然环境和日常生活中的特殊情况来帮助他们的孩子提高这方面的能力。 首先，确立“我”的概念。 生活中的对话和处境是自闭症儿童学习“ 我”的最佳方式。 例如，在秋千上，孩子们会要求“推”。 我们可以问“谁来推动？” 然后帮助孩子。 说“推我”，大人就加强了。 这时，您需要确保周围还有其他孩子或木偶玩具，以使孩子无法理解“推我”这个词。 成人还可以要求其他孩子说“推我”，以表明“我”代表一个人。 在孩子可以顺利使用“ 我”发出请求之后，我们可以将请求转移到双方之间的交互语言，然后以“推我”为例。 大人可以问“我在推谁？” 然后孩子回答“我”。 不要太早学习语言代词。 无论是自闭症儿童还是普通儿童，他们都会经历语言代词混乱的阶段。 通常，两岁以下的儿童会正确使用代词，因此不必担心过早开始教代词。 许多孩子无法理解代词，因为很多时候事物只有一个名字，但是“母亲”可以同时被称为“您”，“她的”或“母亲的名字”，这对于一些自闭症儿童来说很难做到。 理解 。 每个人都可能有这种经验。 很难教授代词，尤其是在一对一的情况下。 成人必须提出问题（说明）并提供帮助。 协助的方向与指示的方向相反。 大人很困惑，孩子们也很困惑。 在教自闭症儿童学习语言代词时，他们必须具有一定程度的秩序和耐心。 不要着急，逐步让??孩子学习和掌握“我”的概念。

父母平时应经常与孩子进行语言沟通与交流，经常指挥孩子去做事。在与孩子沟通或指挥他做事时，父母应口齿清楚，并引导孩子看些剧情片，用以锻炼他的听觉注意、听觉记忆、听觉理解能力；有意识地带孩子做些翻筋斗、滑梯、荡秋千等游戏，让孩子全身肌肉张力逐渐强壮、有助于孩子发音器官的正确发育；父母还可带领孩子玩伸舌头、扮鬼脸、吹幼儿口琴、学发汽笛声等游戏，练习唇与舌的灵活性。总之，要孩子说话口齿清晰、表达流利，能有效地与人沟通，需要基本的生理技能、认知能力及人际互动的动机。为人父母，平日多下功夫，自然也就可以为孩子铺就一条语言交流的畅通之路。