苏州感统训练机构十大排行榜

机构：康语教育时间：2021-12-01 点击：329次

如何教自闭症儿童分辨人物

在自闭症儿童的康复训练中，大多数自闭症父母可能会遇到这样的问题：当他们的认知和理解能力发展到一定水平时，仍然有一些儿童无法区分性格。许多自闭症儿童的父母都会说，分辨人物对我们一部分儿童来说好像特别困难，就连平时带他的爸爸、妈妈他在叫得时候都会叫错，每每这个时候，爸妈的心里都会有说不错的痛。

儿童不能很好地区分人。我们必须仔细寻找原因。儿童们不能认识别人并称他们为错。我认为我们应该从以下几个方面找到原因：

1.儿童可以区分人与人。人与人之间的外表特征不同，但人物的称呼不清楚，因此他们经常戴冠冕并戴上冠冕，这样他们就可以看到母亲说出别人的名字或称他们为错；

2.当儿童看着人时，他们只会看着零件，例如只看到他们。人的眼睛，耳朵，嘴巴或鼻子，但看不到整个脸部，因此他们经常会认出错误的人；

3.儿童不懂人称代词，例如：儿童听到打给我吗？叫她？你是谁？他是谁？你是谁？诸如此类的问题尚不清楚，通常被称为错误。

4.儿童们倾向于专注于静态或动态的卡片和卡通，而从不喜欢看着别人的脸。即使我在武力下注视着它，此刻我也无法连续地看着对方的脸。这样，无法继续注视人脸的儿童通常无法区分角色。

当您是角色时，不要让您的儿童打电话给某人（即表达某人的名字或地址），首先要接受理解。例如，使用转移项目的方法，使用“可分解的操作教学方法” -----将儿童对字符的理解分为几个小步骤，例如：

1.让儿童将项目发送到固定人优先; 例如：要发送杯子，我们首先选择将它们发送给教室中的老师。在发送过程中，我们必须引导儿童将他们从教室的近端到远端发送给老师（此时，老师的位置是固定的），并等待当儿童完成此练习时，老师的位置是不确定的此时，我儿童的位置是固定的。这项练习是为了训练儿童在视觉上环顾四周的能力。当儿童找到老师时，培训师会立即指向老师的脸，并告诉儿童的“老师”加深儿童对老师的理解；

2.将物品发送给两个人中的固定人；从近到远的距离，这个训练阶段也是实践。其中，必须有一位老师，例如：给杯子，两位老师坐在一起，然后将近到远的距离分配给老师。当儿童把杯子递给老师时，培训师立即指向老师的脸，并告诉儿童“老师，加深儿童的记忆力”

3.这个阶段的实践也从近到远。三位老师将把杯子送给老师。在此阶段，老师的职位可以根据儿童的学习进度而定。，与其他三位老师一起调换职位，直到儿童可以在三位老师中真正找到该老师为止。这时，培训师不应忘记指向老师并告诉儿童。此时，您可以添加表达认知，以指导儿童称呼老师的名字；

4.将项目发送给很多人中的固定人。此时的训练确实测试了儿童的视觉检查，观察和辨别力。如果儿童可以在很多人中找到老师，则意味着儿童对老师有很好的态度。对身体特征有一定了解也表明儿童对老师有初步了解。此时，请添加提问练习，例如：当您将杯子交给老师时，您把杯子交给了谁？ - - 老师。

科学原理：应用行为分析学

语言发育课程

为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。对干预对象进行评估及订定合适的训练目标，同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧，促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。
ABA行为训练课程

应用行为分析是**常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为。**常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷、多动障碍、认知缺损等。
自闭症社交沟通课程

针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程内容：**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。
感统训练课程

63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升孩子的专注力、神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉及视觉学习能力、身体协调等技能，促进孩子身体及大脑神经全面发展。

康复机构培训课程

感统课

课程模式：30分钟一对一
教学原理：大脑神经科学
课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
课程效果：①改善儿童的注意力，学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息，促进言语发展
课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
言语开发

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练； ②气息训练； ③20组音系开发
课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力
课程教具：国际引进最新器材、自主研发口腔按摩器材
启智认知

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一科学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果：①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力
课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
社交沟通

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一/一对二
科学原理：应用行为分析学 课程内容： 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。
课程效果：①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力
学前预备班

教学对象：2-7岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课科学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力。
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能。

少儿自闭症患者在临床上的表现从语言交流、人际关系以及智力水平三个方面可以明显的看出来，并且许多的少儿自闭症患者还具有兴趣缺失或是狭窄的情况，对大多数事情发生不起任何的兴趣也不肯与人游玩常常沉浸在自己的国际里，因此家长在开展以上症状后主张立即就医，用药物或者恢复疗法来操控发病情况...

父母平时应经常与孩子进行语言沟通与交流，经常指挥孩子去做事。在与孩子沟通或指挥他做事时，父母应口齿清楚，并引导孩子看些剧情片，用以锻炼他的听觉注意、听觉记忆、听觉理解能力；有意识地带孩子做些翻筋斗、滑梯、荡秋千等游戏，让孩子全身肌肉张力逐渐强壮、有助于孩子发音器官的正确发育；父母还可带领孩子玩伸舌头、扮鬼脸、吹幼儿口琴、学发汽笛声等游戏，练习唇与舌的灵活性。总之，要孩子说话口齿清晰、表达流利，能有效地与人沟通，需要基本的生理技能、认知能力及人际互动的动机。为人父母，平日多下功夫，自然也就可以为孩子铺就一条语言交流的畅通之路。

下一篇：苏州孩子说话晚的康复矫正治疗机构哪个靠谱

免费试听

免费体验课开班倒计时

11: 59: 59

稍后会有专业老师给您回电，请保持电话畅通

咨询电话：15517108991
姚老师 QQ：707377851

更多>>学习资料