孩子在青春期，更要与他保持良好亲子关系，其中，听比说重要得多，放弃居高临下的互动模式，多问问孩子怎么想的，一定让孩子明白，不管多大，爸爸妈妈永远是最值得信赖的朋友，在他们小的时候，你可以打，可以骂，用尽父母的权威，但当孩子大了，你会发现你打不哭他，吓不到他，怎么骂，他都低着头不说话，然后用他最叛逆的方式去反抗你，这个时期，越高压，反而反弹的越厉害。在生活中你是否经常会听到家长或老师对孩子说这些词：不许、不能、不可以、必须、一定….他们站在一个成年人的角度给孩子灌输着一些所谓的规矩，也经常会听说学校的老师因为某位孩子太淘气，扰乱课堂纪律，不专心而从此对这孩子放弃不管，的确，“没有规矩不成方圆”，但是对于每个孩子教育的方式必须因人而异。多陪孩子参加他们感兴趣的活动，比如打球、游泳、爬山等,鼓励孩子多参加课外活动，在活动中展现自我价值，用朋友的态度与他们交流感受，潜移默化地引导孩子,青少年虽然已经不小了，但毕竟还没有成年，思想和品德都没有完全定型，所以家长应该抓紧时间实施鼓励教育，肯定孩子正确的行为,在批评孩子的时候，是非常需要讲究方法的,家长千万不要伤到孩子的自尊心，而是要弄清楚孩子做错事的深层次原因，千万不可盲目地去批评孩子。

所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。意思是说：送鱼给别人,不如教会他怎样捕鱼。喻指传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。鱼能解决一时的饥困，却不能解一世的生计，如果想长远而彻底地解决问题，就必须学会结网钓鱼的真本事。

有位家长送一个13岁多的孩子来我校。家长离开时千叮万嘱我们的老师要注意孩子的这个，要注意孩子的那个，不能让孩子吃辛辣的、上火的东西；不能让孩子睡上铺，孩子睡觉时会蹬被子的；要注意不能让孩子吃得太撑，孩子不知道饱饿的……

第一个晚上，老师指引这个孩子进浴室洗澡，告诉他哪个开关是冷水，哪个开关是热水，怎样调节水的温度等。过了一会，孩子出来了，哆嗦地问老师：“老师，我冼好了，接下来该做什么？”看着孩子湿漉漉的身体，老师苦笑着说：“快拿毛巾把身体擦干，别着凉了。”

这让我想起了一种教育——吃饭教育。

在我国，民以食为天，父母爱孩子，更体现在吃饭上，父母喂孩子吃饭，小时候在自己嘴里嚼软，再喂进婴儿口中，稍大之后，一勺一勺喂，然后一筷一筷子喂，经常见一些父母长辈的端个碗，满地的追赶孩子，叫一声喂一口。

有的父母也关心孩子的饮食，但父母从不硬逼孩子吃，从孩子能够拿动勺子的时候起，就开始自己吃饭，孩子怎么吃，吃多少，丢掉多少，弄得满脸满身，家长也不管。因为他们明白，孩子必须要自己知道是饥是饱，自己决定吃什么，不吃什么。如果明明没有饱，为了贪玩而不再吃，那么过一会儿他就得挨饿。那是他自己的选择，他自己得承担后果。孩子尝到了苦头，下一次他就不会重犯。

我们有相当一部分的家长认为孩子年纪小缺乏生活经验，没有能力做出选择，或者正确的选择，所以父母必须替孩子做出正确的决定。别人的孩子很小便学会了*生活的能力，而我们的孩子则很多都被父母包办生活的一切，以致*能力低下。

孩子的生活是孩子自己的生活，不管现在还是将来，孩子只能过自己*的生活。父母或者长辈不可能永远给孩子包办生活。

每个孩子终究都会长大，他们必须要具有*生活的能力。“授孩子以鱼不如授孩子以渔”，家长们与其为孩子事无巨细地包办一切，不如从现在开始让孩子学会*生活的技能。