厌学症常见表现:上课时经常心不在焉，东张西望，课后作业马虎应付或互相抄写，有时甚至没有完成，成绩不断滑落;患有厌学症的学生表现为对学习功能存在认识偏差，认为读书无用,这些人认为读书根本就是浪费时间，浪费青春，读的书越多，工作待遇就越低，这种错误的认识是对社会分配不公的主观反映，也是流传的一种社会偏见在学校中的折射。厌学症常见表现:表现为对学习活动存在认识偏差，远离学习活动,他们感到好像只有离开学习才能达到心理平衡,他们一般很少把精力放在学习活动之中，一般不愿做作业，不认真听讲，经常违反课堂纪律，时常迟到、早退、旷课、逃学，有的干脆弃学出走或辍学；对老师、家长提出的学习要求，常故意抵触对立。孩子叛逆主要是因为性格导致的，三观不正很容易造成叛逆,但孩子的三观不正，父母也是有责任的，父母可以理解孩子，但不能过于迁就,不要什么事情都要按照孩子的要求来，这样只会纵容孩子的坏习惯！产生孩子叛逆怎么办的问题,我们知道孩子的成长离不开父母和老师的栽培与教育，在成长的过程中，总会遇到各种难题。

经常有人问我，为什么特训学校会让一个调皮捣蛋、叛逆不听话的孩子变得老老实实，而沐浴在家庭爱的教育下的孩子却容易在行为问题偏差的路上越走越远?其实这和孩子的心里有着非常密切的关系。

对外开放后很多外国的教育理念也进入到中*庭，快乐教育被许多父母接受，他们放下过去的鸡毛掸子、家法，开始尝试给孩子讲道理，以爱的名义。

每个人都可能经历过这样的场景：你不想做作业，妈妈就拉着你从隔壁大学毕业的姐姐高薪水讲到远方表妹没读书去做洗头妹;你不想去补习班，妈妈就说赚钱多不容易，辛辛苦苦给你叫补习费，你居然不去······

面对这样讲道理的父母，很少有人能找到理由辩驳。其实这些道理无论是当年的我们还是现在的孩子都知道，而且都特别讨厌父母耗费大量时间干巴巴的去讲道理。而且更多的时候，家长在播撒爱的教育的时候习惯性的只看得到孩子的问题，抓到问题就噼里啪啦开始讲道理进行教育了，很少主动去理解孩子问题背后隐藏的问题。上次一个家长咨询孩子不去学校，在与孩子进行沟通之后才知道孩子在学校没朋友，受排挤，过得很不开心。就厌学这个问题而言，如果家长只是盲目的进行爱的教育，很难让孩子回归学校，比较而言，特训学校的惩戒教育反而更有成效。

虽然大多数全封闭式特训学校宣传的教育模式各有特色，但隐匿在特训教育背后的都是惩戒教育+理解与接受的教育。

在特训学校，教官有权利根据学生的表现决定是奖励学生还是惩罚学生，每一种判断依据的都是一条条严格的规章制度，这是学生在特训学校必须遵守的游戏规则，教官在特训学校有着不同寻常的权威。

比如一个学生做了错事，教官会将他叫到办公室沟通，了解他为什么要这样做，理解接受学生的情绪，然后搬出校规：你这样做违反了规定，我要惩罚你你服不服?惩罚之后就该心理老师上场了，帮助学生排解情绪的困惑。这样的教育下，孩子即使受到惩罚也不会不满，因为这是规定，需要遵守，教官老师是爱自己才会这样做的。

值得注意的是，惩戒教育下的孩子在长大成人后可能会变成权威的奴隶，表现出盲目崇拜权威的特质，缺乏个性与思考，或者是自己变成权威，崇尚*，难以听取他人的意见。

在家庭爱的教育下无法受教的孩子需要接受特训学校的教学方式进行矫正教育，让孩子回到正常的成长轨道，回归家庭，接受家庭教育。

正如前面所讲述的，特训学校的教育虽然对孩子的行为问题校正有效，但是也可能会造成孩子对权威认识的盲区，还需要家庭教育进行正确的引导。

然而孩子出现行为问题一般都是家庭教育出现问题，所以家长父母也需要不断反省，加强学习，当孩子行为问题在特训学校得到矫正后，家庭教育能跟上。

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