心理学研究表明，宝宝在语言发展方面，理解先于表达，即宝宝听话、懂话比说话要早得多，如4个月的宝宝，成人亲切的话语会引起他愉快的情绪反应，报之以微笑和全身的活跃动作，甚至会引起他发音的反应。6～7个月的宝宝就能听懂一些简单的语句，如问：“妈妈在哪儿?”他会东张西望地寻找妈妈。这表明，宝宝在4～6个月就已经具备了接受语言的能力。若宝宝在4～6个月不能接受语言信息，可能有以下两种原因：1、宝宝的听觉有生理障碍。2、教育问题。有的爸爸妈妈认为宝宝太小，与其说话如对牛弹琴，忽视了利用周围的人与物和宝宝交谈、说话；也有的爸爸妈妈重视对宝宝感觉和知觉的训练，却不注意运用日常生活这一最直接最有效的活动给予宝宝语言信息的刺激。

参、动作发展顺序依照肌肉活动控制及身体部位的动作控制，婴幼儿基本的动作发展可分成四部份：头部、躯干、手臂及手、腿及脚。发展速率的差异也可能由于智力、学习、训练的方式，或是动机等因素而有所不同。研究显示每一个动作技巧均有一定的顺序，如下所列：

●头部

·眼睛的追踪运动:四周

·社会性微笑：三个月

·眼睛的协调：四个月

●头部的控制

水平的姿势：一个月

直立的姿势：四个月

●躯干

·转身

左右地转动：二个月

前后地转动：四个月

完全地转身：六个月

●坐

拉着坐下：四个月

借着他人之帮助下：五个月

不需他人帮助：六个月

●排泄器官

内脏的控制：二岁

膀胱的控制：二至四岁

●手与臂

·惊吓的动作：二周

·大拇指的吸吮：一个月

·伸手取物：四个月

·攫取握住：五个月

·检取物件：八个月

●腿与脚

·爬行

腹部爬行：七个月

以手和膝：九个月

●站立

藉他人的帮助：八个月

不需他人扶助：十一个月

●走路

藉他人的帮助：十一个月

不需他人扶助：一岁至一岁半

肆、动作技巧的学习

当婴幼儿基本的粗大动作可以自动控制后，技巧性的动作随即发展出来，其中小肌肉占很重要的地位。大体而言，动作技巧分成两大类：第一大类是粗大动作的技巧，如跑、跳、爬树、攀物等；第二大类则是精细动作的技巧，如写字、穿鞋、弹琴等。而在学习动作技巧的早期阶段，由于身体动作十分笨拙与不协调，常会有一些不必要的动作，但随着动作技巧的发展，速度及正确性会增加。六岁孩子的动作正确性大致是三岁幼儿动作正确性的两倍。

学习动作技巧的方法，可分为三个方向，分别是尝试错误、模仿及训练，其内容如下：

一、尝试错误

没有指导亦没有模仿对象，完全靠个人摸索，结果亦造成所表现的技巧未能充份发挥自己的能力。

二、模仿

借着模仿或观察学习，较尝试错误学得快。但是若模仿的对象不正确或者观察错误，均会造成误差。

三、训练

有一专人可以做出标准且正确的模式，在教导的过程中去告诉儿童如何避免错误。然而，错误的行为和不良行为一旦建立，便很难革除。

伍：动作技巧的内容

幼儿期中一些普通的动作技巧，主要在于手及腿的技巧，其内容分别为：

一、手的技巧

手部动作仰赖手部小肌肉的控制。在三岁以前婴幼儿手功能的发展常见于日常生活的活动中，像是自己喂食、穿脱衣服、握笔涂鸦、玩积木、丢接球等。以自我喂食为例，七、八个月大的孩子可以自己握奶瓶；等到一岁时，则可发展到自己抓握汤匙进食。

二、腿的技巧

婴幼儿在一岁半以后可以学会放手走路，而腿部技巧的发展，可以协助发展完美的行走动作和相关的技能。例如二岁左右的幼儿，能够向前走及退后走、协助下可以单脚站；三岁时，可以用脚尖走路；而三～四岁的幼儿则可以学会骑脚踏车等。

陆、结语

婴幼儿的基本动作依赖神经系统与骨骼肌肉而发展。当发展达到成熟阶段时，幼儿方能开始学习动作的技巧。熟练的动作技巧让幼儿在日常生活中可以*自主、学习适应社会生活、游戏及准备好未来就学的技能。虽然每一位孩的发展都有个别差异，但都循着一个差不多的轨迹在进行着。为人父母者应认识孩子的生长发展，并参与其中，与孩子一起享受发展的喜悦；而幼儿教育工作者及相关人员，更应熟悉婴幼儿动作发展过程中的每一个细节，以作为指导孩子与家长时确实的依据。