家长对儿童进行有效地语言训练，是促进其思维发展和心理健康发育的必备条件。其中，掌握四个要素至关重要。把握时机：2—3岁是口头语言训练的最佳期，也是幼儿期非正规语言训练的延续，此时期注重语言训练，能使之掌握较多的生活语言，促进脑细胞发育，增强其想像能力和理解能力；4—5岁则是书面语言训练的最佳期。此时期的儿童已基本能用口头语言，表达时更富有情感；4—10岁是学习外语的最佳期。此时期已基本掌握汉语，儿童的学习欲望更为强烈，但又没有完全被汉语所控制。此时的接受力和记忆力较为统一，通过汉语和外语的交*训练，易获得最佳效果。

0-6岁社会行为发展顺序
摘自Portage早期教育指导手册

0-1岁：
1、注视在眼前的人的移动
2、当被大人注意时会微笑
3、当大人注意时，会以发声来回应
4、注视自己的双手，并对之微笑或发声
5、当和家人在一起时，会微笑、发声、或停止哭泣以示兴奋
6、对别人的表情微笑
7、轻拍或拉大人脸上的东西（头发、鼻子、眼镜等）
8、轻拍或拉大人脸上的东西（头发、鼻子、眼镜等）
9、伸手拿别人给他的东西
10、手伸向熟悉的人
11、伸手拍镜中的影像或另一个小孩
12、拿住并玩弄物品至少一分钟
13、无意间摇手中的玩具，使之发出声音
14、不需陪伴，独自玩十分钟
15、被照顾时，主动注视大人2-3分钟
16、很愉快地独自在大人活动范围附近玩15-20分钟
17、发声引起旁人的注意
18、模仿玩躲猫猫
19、模仿大人做拍手动作
20、模仿挥手再见
21、举高手臂，模仿大人做“好-大”的动作
22、拿玩具、物品或食物给大人，不是每次都放手让大人拿走
23、拥抱，轻拍或吻熟悉的人
24、听见自己的名字时，会四处寻找呼叫他的人，或伸手表示要抱
25、模仿挤压或摇动玩具使它发出声音
26、玩弄玩具或其他东西
27、拿玩具或物品给大人并放手
28、模仿另一位小孩玩的动作
29、模仿大人做些简单的工作（如抖衣服、拉被褥、拿餐具等）

1-2岁
30、和另一个小孩一起玩，各做各的活动
31、与另一小孩玩游戏（如互相滚球、推汽车）2-3分钟
32、当父母不在身旁时，仍能继续原有的活动，可能会有短暂的哭闹
33、主动探索环境
34、与另一个人一起玩用手操作的游戏（如拉绳子、转把柄）
35、拥抱洋娃娃或柔软的玩具
36、重复做引起他人发笑或注意的动作
37、拿书给大人并与他合看
38、拉别人，表示某物或某事
39、接近被禁止之事物时，在提醒下远离并说“不可以”
40、坐在高椅上等待别人满足他的需求
41、跟三个同伴一起玩
42、依要求和别的小孩分享东西或食物
43、被提醒时，会对同伴及熟悉的大人打招呼

2-3岁
44、大人的命令及吩咐，有一半会遵从
45、能依要求从另一房间带东西或呼叫他人到此处来
46、听音乐或故事5-10分钟
47、依指示说“请”“谢谢”
48、帮父母做一些家事，如与父母配合做某事。（如让他打开口袋，父母向内装物品等）
49、用大人的衣服作装扮游戏
50、给予选择的机会时，会作选择
51、以言词表达爱、生气、悲哀、笑等感受

3-4岁
52、随着音乐唱和跳
53、以模仿其他小孩的方式，遵守游戏规则
54、不经提醒会向熟人打招呼
55、在成人领导的团体游戏中遵守规则
56、想玩同伴在玩的玩具时，会事先征求同伴的同意
57、有一半的时间，不必提醒就说“请”和“谢谢”
58、接电话后会叫大人，或和熟人讲电话
59、轮流按次序玩或做活动
60、在一个由较大孩子领导的团体游戏中遵守规则
61、75%的时间里会遵守大人的要求
62、在自己家中庭院范围活动
63、在其他小孩身旁玩自己的东西，并间歇对话30分钟
64、遭遇困难时，会要求协助（如在浴室时或想喝水时）
65、能与大人闲谈
66、表演唱歌、跳舞
67、独自做家事20-30分钟
68、75%的机会，轮流玩游戏
69、和8-9个小孩，轮流玩游戏
70、在需要合作的活动里，跟2-3个小孩在一起游戏20分钟

4-5岁
71、在公共场所举止合宜，无不良行为
72、在使用他人的东西前，75%会事先征求别人的同意
5-6岁
73、会表达自己的情感，如愤怒、快乐及爱
74、与4-5个小孩合作玩游戏，不需大人随时监督
75、向别人说明游戏的玩法或活动的规则
76、会模仿扮演大人的角色
77、在用餐时能加入席中的谈话
78、玩用语言推理的游戏
79、看见朋友遭遇困难，会加以安慰
80、选择自己的朋友
81、利用简单的工具（斜板、滑轮、栏杆等）设计图案和建筑
82、自己拟定目标且实践
83、会扮演故事中的角色或利用木偶演戏