培养一个表现力丰富的孩子

　　表现力丰富就能和他人快乐地交流，能把自己的想法*表达。要想把孩子培养成表现力丰富的孩子，从婴儿时期起，妈妈就要有意识地加以培养。

　　婴儿哭了时，妈妈要来到他的旁边，观察婴儿为什么哭，当妈妈的眼睛和婴儿对上了的时候，对婴儿笑一笑，婴儿想

　　说话时，妈妈也要对他说话。给婴儿喂奶、换尿布时，妈妈都要自然地对婴儿说说话。不要认为反正婴儿现在什么都还不懂，

　　就对婴儿什么都不说。

　　0岁-1岁

　　语言是婴儿在需要交流的心情中自然产生的，并不大人教了，婴儿才记下来的。所以，首要的问题在于能否建立和妈

　　妈的信赖关系。

　　妈妈如果想培养孩子的语言能力，与其考虑教法，不如考虑在日常生活中建立和婴儿良好的母子关系。什么事都不难，只要用爱心来接触婴儿就是了。

　　1岁-1岁半

　　孩子开始说话是在一岁前后。在此之后，只要是孩子自己实际所见所闻所接触的现实世界就是全部。从一岁左右开始，就能一点一点地留下印象了。例如：把积木当作车，说“嘟嘟”地玩，能玩这种比拟游戏就是因为具有了印象能力，能在积

　　木上重叠车的印象。

　　要用语言进行交流，就必须在聆听后留下印象，所以，具有印象的世界对语言的发展也是很重要的。

　　1岁半-2岁

　　这是开始说话的时期，婴儿喜欢给东西取名字。如说“狗狗”(汪汪)“车车”，能把想说的意思表达过去。

　　词汇增加了几个后，就能说出二个单词的句子了：“有狗狗”“爸爸不在”。这样，其语言的世界急速扩大。

　　2岁-3岁

　　知道“漂亮！”“可爱！”等形容词的使用法，并能把一个词汇代用在各种东西上使用。例如把“汪汪”使用于猫、

　　狮子、布制猴子等，以孩子自己的标准是长有四条腿、长有毛的都是汪汪。

　　3岁

　　孩子到了三岁，喜欢反复多次问：“这是什么？”不用说，这是孩子好奇心的表现，不仅如此，也包含有想和妈妈练

　　习说话的心理。妈妈如果对自己的话用心回应，孩子就会感到满足，这种满足感，可以丰富孩子的心灵。

　　另外，孩子这个时期也喜欢反复说话。孩子边预想回答边问，妈妈若如其预想的回答的话，孩子就会具有安心感，这

　　种安心感可满足孩子的心理。

　　专家建议：

　　拥有与孩子共享快乐的愿望和想更好地培养孩子的语言能力，你应该集下列四种人的优点于一身：

　　想交谈、希望理解的人。

　　能专心听话的人。

　　用心回答的人。

　　善于制造快乐场面的人。

　　和孩子快乐地交流。

　　婴儿是从希望妈妈懂得他的意思，想从和妈妈交流的想法中获得语言能力的。妈妈要重视婴儿想把这种想法传达给他

　　人的心情。不知道和妈妈交流之快乐的孩子，语言的发展往往是迟缓的。

　　培养语言的要领

　　不要预先领会孩子的话

　　一般孩子想表达的意思虽然有各种各样，但很难如表达出来自己所想象的。虽然孩子正努力地想说，但妈妈着急，把

　　孩子想说的话都说出来了，孩子就会丧失说话的积极性。孩子正在说话时妈妈要边随声附和边注意听，为了使孩子快乐地说话，妈妈要恰到好处地接住孩子的话。

　　给孩子各种各样的体验

　　孩子的所见、所闻、所触摸的各种各样的体验均可促进孩子语言的发展。

　　妈妈要带孩子去动物园、游乐园、公园玩，和孩子一起上街购物，为孩子读童话和图画书。知识和经验累积越多，语

　　言就更丰富。知道如何去谈自己实际看到的、感受到的事情并体会其快乐性，求知的好奇心也得到了发展。

　　和朋友一起充分地玩耍

　　虽然妈妈对于孩子的什么话都能回应，但朋友就做不到了，如果不把自己的想法很明确恰当地传达给对方，对方是无

　　法理解的。孩子们一边建立和其他人的朋友关系，一边吸收新的语言和知识。

心理学研究表明，宝宝在语言发展方面，理解先于表达，即宝宝听话、懂话比说话要早得多，如4个月的宝宝，成人亲切的话语会引起他愉快的情绪反应，报之以微笑和全身的活跃动作，甚至会引起他发音的反应。6～7个月的宝宝就能听懂一些简单的语句，如问：“妈妈在哪儿?”他会东张西望地寻找妈妈。这表明，宝宝在4～6个月就已经具备了接受语言的能力。若宝宝在4～6个月不能接受语言信息，可能有以下两种原因：1、宝宝的听觉有生理障碍。2、教育问题。有的爸爸妈妈认为宝宝太小，与其说话如对牛弹琴，忽视了利用周围的人与物和宝宝交谈、说话；也有的爸爸妈妈重视对宝宝感觉和知觉的训练，却不注意运用日常生活这一最直接最有效的活动给予宝宝语言信息的刺激。