家长对儿童进行有效地语言训练，是促进其思维发展和心理健康发育的必备条件。其中，掌握四个要素至关重要。把握时机：2—3岁是口头语言训练的最佳期，也是幼儿期非正规语言训练的延续，此时期注重语言训练，能使之掌握较多的生活语言，促进脑细胞发育，增强其想像能力和理解能力；4—5岁则是书面语言训练的最佳期。此时期的儿童已基本能用口头语言，表达时更富有情感；4—10岁是学习外语的最佳期。此时期已基本掌握汉语，儿童的学习欲望更为强烈，但又没有完全被汉语所控制。此时的接受力和记忆力较为统一，通过汉语和外语的交*训练，易获得最佳效果。

　　一岁：

　　1、本能地啼哭，对不同的刺激有哭的反应

　　2、对声音有微笑的反应

　　3、能够确定声响的方向，并可以把头转向声音

　　4、能够分辨一些不同的声音

　　5、见到食物有要吃的反应

　　6、呀呀发音，能够发出多种声音

　　7、能发双音（如：妈妈，大大）

　　8、低声喃喃自语

　　9、听音乐时显得很高兴

　　10、对词语和手势有适当的反应（如：在讲再见时能招招手）

　　11、能做一些简单的要求（如：抓住球）

　　12、会用比划或手势来表达要求

　　二岁：

　　1、能够模仿周围的声音

　　2、能够模仿两个简单的词

　　3、在问他时，能够指出身体的一个部位

　　4、能主动讲出两个字的简单的词

　　5、能够指出什么是鞋，衣服或玩具

　　6、能讲五个词汇

　　7、能够在画册上指出三种不同的东西

　　8、能够讲出听到的个别的词

　　9、当被问及有什么要求时能说出三个愿望

　　10、在询问下可以讲出身边发生的三件事

　　11、能讲出两个词的短语

　　12、会翻着看画册

　　三岁：

　　1、能说出两种职业的名称（如妈妈是老师）

　　2、能回答“你叫什么？”，说出自己的名字

　　3、能说出面前的四、五个物品的名称

　　4、知道“大”，“小”

　　5、能够说三个词的句子

　　6、能够重复说出二个数字

　　7、能够说出四十个以上的用品

　　8、能使用“我”或“我们”，“我的”

　　9、能够听故事达五分钟时间

　　10、能说出自己的名和姓

　　11、能够复述出有五个音节的句子

　　12、能够正确地认识十个以上的不同物品

　　四岁：

　　1、能够复述出三个数字

　　2、能说得出名字和性别

　　3、会认识五种动物

　　4、会用“好多**”（如那里有好多球）

　　5、能够按照“动物”“玩具”和“食品”将图片分类

　　6、会唱简单的歌曲

　　7、会询问“为什么”

　　8、能够自己简单地叙述发生过的事情

　　9、能表达感觉（如我好冷）

　　10、讲话悠然自得，能简短地与人交谈

　　11、能够说出对应的词（如快、慢；冷、热）

　　12、喜欢听故事

　　五岁：

　　1、能背诵简单的儿歌

　　2、说话有90%能被理解

　　3、能够拼出m、p、b的音

　　4、按照顺序完成三项指令

　　5、能够认识至少七种不同的颜色

　　6、能自发的使用新词

　　7、通过对使用特性描述来解释两个词（如“摇一摇”）

　　8、以简单的形式来阐明三个词（如什么是球、床、衣服、钥匙、苹果）

　　9、会讲五个词以上的句子

　　10、会用“昨天……”，“刚才……”

　　11、不再使用幼儿的语言形式（如叠语，我要吃糖糖等）

　　12、会叙述想象性的故事