泉州丰泽区语言发育迟缓干预治疗机构推荐排名
STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要，它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，训练范围包括：表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力，语言与交流障碍是孤独症的重要症状，是大多数儿童就诊的主要原因，语言与交流障碍可以表现为多种形式，多数孤独症儿童有语言发育延迟或障碍，通常在两岁和三岁时仍然不会说话，或者在正常语言发育后出现语言倒退，在2～3岁以前有表达性语言，随着年龄增长逐渐减少，甚至完全丧失...
儿童康复适合哪些孩子
-
社交障碍
社交障碍、沟通障碍、行为刻板、兴趣狭隘、注意力分散、自我刺激行为。
-
发育迟缓
社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下；言语、理解等明显落后同龄人。
-
语言发育迟缓
词汇贫乏、语句生涩难懂、语言明显落后。
-
感统失调
挑食、注意力持续时间短、情绪不稳定，运动能力差。
心理学研究表明，宝宝在语言发展方面，理解先于表达，即宝宝听话、懂话比说话要早得多，如4个月的宝宝，成人亲切的话语会引起他愉快的情绪反应，报之以微笑和全身的活跃动作，甚至会引起他发音的反应。6～7个月的宝宝就能听懂一些简单的语句，如问：“妈妈在哪儿?”他会东张西望地寻找妈妈。这表明，宝宝在4～6个月就已经具备了接受语言的能力。若宝宝在4～6个月不能接受语言信息，可能有以下两种原因：1、宝宝的听觉有生理障碍。2、教育问题。有的爸爸妈妈认为宝宝太小，与其说话如对牛弹琴，忽视了利用周围的人与物和宝宝交谈、说话；也有的爸爸妈妈重视对宝宝感觉和知觉的训练，却不注意运用日常生活这一最直接最有效的活动给予宝宝语言信息的刺激。
康复机构优势
-
教学模式
21座城市，37家教学中心，1600余名专业师资，55000个收益家庭。
-
师资力量
BCBA团队与康复核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
-
1对1定制课程
根据**评估报告IEP课程，全程一对一服务，提升训练成果。
-
高频监督评估
入园评估，入课评估，阶段评估，毕业评估，全程监控，实时了解学习动态。
-
增值服务
儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
-
品牌沉淀
10年教学积淀，中国2-7周岁儿童言语康复品牌。
A.jean Ayres的感觉运动的指导原则_感觉统合训练法_孤独症网
一、找到孩子可以自己尽力玩的活动
这是需要有计划的指导，这些指导，并非刻意要求孩子无法做到的动作，而是设计在感觉体系上相关，而且孩子容易做到，又愿意去做的动作，以培养出身体活动的基础能力。
二、用耐心培养孩子的兴趣
如果孩子一时做不到，便要靠指导者细心而有系统的引领，并将此作为计划，用游戏将这些不佳的感觉反应有效地加以组织，进而培养孩子的兴趣，以积极参与游戏活动。
三、要让孩子感到快乐
游戏场所要布置有趣、丰富又有色彩的游戏教具，让孩子喜欢身处其中。指导者要设计出好的游戏方法，使孩子乐于参与。
四、协助孩子建立自然的情绪
孩子对自己做不到的事特别敏感，因此一味的采取强迫的方式，只会产生反效果。指导者应鼓励孩子，有效化解孩子情绪上的焦虑和紧张，并让孩子逐步认知自己能力的成长，能对动作产生心得，以建立足够的自信心。
五、感觉信息成熟化是信心的基础
通过活动，孩子的感觉信息和综合能力会逐步成熟，身体各部分相互协调日益顺畅，可以增进处理较复杂的问题。感觉神经系统的健全发展，不但使身体动作较为灵活，语言能力也会有很大的进步，其它方面也会有更好的进展。
