学生之间的不良思想和行为习惯，会不会交叉感染呢？不会。1、我们根据学生问题，分班管理，同一个班上学生问题性质一样；2、学校所有教官采取“盯、管、抓、查、带”的管理模式，和学生同吃、同住、同学、同练，同乐，整个学校积极营造一种积极向上的氛围，所以不存在交叉感染的问题。一个人肌体健康了，就具有免疫力，不惧疾病侵袭。一个人心理健康了，就能够独善其身。因此，相互交叉感染在华信教育没有土壤。

“唉，这孩子，做事总是丢三落四。”“我家孩子做事总是拖拖拉拉，怎样教他也改不了。”这些都是生活中司空见惯家长抱怨孩子的话，指的就是生活中的小毛病、不好的习惯。当孩子还小的时候，家长谈起孩子的坏习惯，总带着怜爱的口气，心里总觉得孩子大了，自然会改，智优父母孟老师问到：“但坏习惯一经养成，要改容易吗”?

一位母亲讲述了这样的亊情：“孩子从小养成了好多坏习惯，比如做亊拖拖拉拉、不能专心地干一件事情、乱花钱等等。一个星期天在家什么也没干成。我真是气不打一处来，他纯粹是在浪费时间嘛!于是我教训他不许浪费时间，他居然反驳我，说休息日不用我管。”

唐山市一名21岁的小伙子，要父亲给他买摩托车，因为父亲担心骑摩托不安全没有答应，小伙子竞然喝下两口剧毒农药“百草枯”以死相威胁。据了解，这名小伙子，自出生起父母就宠爱有加，用父母的话说就是“要星星不给摘月亮”。在娇生惯养中长大了，早已习惯了有要必得，以至于稍有不顺心，就采用极端的方式。

文章中的父母，从小忽视对孩子的管教，当发现孩子有着诸多坏毛病，又不能采取正确的矫正方法，不仅不能帮助孩子改掉坏习惯，还很容易让孩子产生逆反心理，加剧两代人之间的代沟。文章中孩子要购买摩托车的例子就是当前孩子坏习惯养成的典型：家长从小过度溺爱，满足孩子各种不合理的要求，让孩子觉得自己的要求都是天经地义的，以致各种要求越来越多。等恶习养成，家长难以满足孩子的要求，， 他们往往就走向极端，这时家长只能自食其果了C

智优父母孟老师这样讲到，好习惯和坏习惯都不是一天养成的，但父母在这个过程中，都扮演了相当重要的角色，所以理智的家长，在培养孩子习惯时一定要谨慎。

对孩子不要娇生惯养，这只是一个原则，要培养孩子的好习惯，具体应该怎样做呢?

第一、当孩子长到一定年龄变得懂事了以后，就永远不要完全满足孩子的所有要求。孩子的要求，除了那些保障他们身体健康的，其他任何要求，都不要轻易满足。

第二、要善于运用掌握在自己手中的筹码，包括物质的、活动的和精神的三个方面，把它们作为奖励物，在训练孩子好行为的时候使用。

当物质奖励已经对孩子产生效果以后，要逐渐向活动件和精神性奖励过渡。通过各种活动，既可以培养孩子的能力，又可以加强两代人的感情。

第三，还要学会利用惩罚。包括撤销物质性承诺，如不给买原来答应好的玩具;撤销活动承诺，如不履行原来答应的旅游;精神上的惩罚，如批评、斥责、情感上冷落，也就是暂时“撤回”对孩子的爱，等等。

第四，未成年人都是在模仿成年人的过程中长大的，所以，为了孩子的健康成长，必须改造成年人的世界。也就是说，为了让孩子养成好习惯，父母应当首先养成好习惯;为了让孩子改正坏习惯，父母应当带头改正坏习惯。

最后，孟老师告诫各位家长。在对孩子进行行为训练时，应该把握好几个原则：

1、爱自己的孩子是前提，任何时候不能粗暴地对待孩子，不到 万不得已的情况不使用体罚;

2、要把握好尺严度，在父母子女关系中，主动权、控制权应该在父母手中，父母不能被孩子控制;

3、行为习惯的养成只是教育的目的之一，教育的最终目的是要培养孩子好的个性品质，而个性品质是认识、情感和行为习惯的“合金”。

因此，讲道理是家庭教育的永恒的法宝。