家庭训练：定期开展家长指导会根据学员情况进行深度沟通和解疑,教授指导方法和技巧。
能力发展测评：定期评测和追踪孩子能力水平用步骤化、标准化的量表,帮助孩子取得发音口肌发展进步。
趣味发音游戏：提升孩子的发音能力和口肌能力设置专业趣味主题活动,培养孩子主动参与活动的积极性。
多情境教学：提升孩子在不同场景运用语言表达能力营造集体学习氛围,规则意识、模仿学习能力和社交技巧。
个性化训练方案：结合孩子个性化问题,制定治疗方案引导发音,提升发音清晰度,提升孩子专注力等能力。
构音器官运动练习，对牙牙学语的幼儿是一项有趣且重要的语言刺激活动，幼儿透过这些活动练习，知道自己口腔器官～主要是双唇、舌头、软颚；不只是运用在吸、吹、嚼、吃等本能的饮食动作，还可以透过自己的掌握，做出许多不同的动作，发出许多不同的声音。
这些口腔器官运动练习对唇颚裂儿尤其重要。许多有关唇颚裂儿语言发展的研究都指出，唇颚裂儿由于先天性的唇、硬、软颚缺陷，其口腔运作的模式－特别是舌头灵活度，自出生的哭啼，到语言呢喃期（6-10个月）甚至于单词期（10-18个月），都不同于非唇颚裂儿的感觉回馈系统。他们独特的回馈系统一经养成，即使在硬、软颚修补健全后亦不容易自动改变，除非后天加以矫正。
因此希望父母能在唇部修补完后（约三个月大），便开始逐步利用游戏和幼儿一起进行口腔运动练习。下面练习表是集合不同医院语言治疗的数据，取其精髓而成的，共分为五部份。
第一部份 ／有关舌头的运动／
在帮助舌头上、下提升力，及左、右的灵活度；这些动作是发舌尖音／ㄉ／、／ㄊ／、／ㄋ／，舌尖前音／ㄐ／、／ㄑ／、／ㄒ／、／ㄗ／、／ㄘ／、／ㄙ／等必备条件。
舌头伸出伸入
把舌头伸出外面再往上翘
舌头向左右嘴角移动
舌头在口内左右移动，推抵两颊内侧
用舌尖舐上下唇
舌头用力舐饼干
舌头在牙齿外侧转动，做清洁牙齿状
卷舌做马蹄声
舌头卷起由齿槽后扫至软颚再扫回来
第二部份 ／有关嘴唇的练习／
在强调双唇的张力及形状，有助于双唇音／ㄅ／、／ㄆ／、／ㄇ／的发展及讲话的口形变化，对于双侧裂、唇部修补过紧的幼儿尤其需要。
蹶起嘴唇做吹口哨状，说／鸣／
拉开嘴唇，说／伊／
不停交换说／伊－鸣－伊－鸣－伊－鸣／
露出上下牙放松，重复的做
两颊内缩，蹶嘴作声
上下唇内缩后用力发／吧！／
上下唇含住管状物品，用手往外拉
吸半吸管的水，以舌、唇抵住使水不下掉
中型钮扣，穿线，置牙齿与嘴唇问，用手往外拉
第三部份 ／颚的练习／
指的是上、下颚，亦即是讲话的口形及张嘴的程度。
尽量张开嘴后蹶起嘴，说／啊－鸣－啊一鸣／
说／啊一伊一啊－伊／
说／啊－鸣－－啊－伊，鸣－伊／
说／啊－鸣－－啊－伊，鸣－伊／
上下牙相碰出声
做大咀嚼状，或嚼饼干或口香糖
第四部份 ／吹气练习／
目的在让幼儿学习空气从口中吐出，就像说话时的呼吸是吐气的状态；另外，吹气练习有助软颚口的功能，是减少鼻音的要件，此项练习可在硬、软颚修补完后练习。
做不要说话的信号：嘘一，嘘一
吹火柴、蜡烛、碎纸片、或口哨
用吸管吹水
慢慢哈气，越长越好
置舌头于上下齿之间，慢慢吹气
鼓胀两颊，持续越长越好
鼓胀两颊，然后爆／啪／声
鼓起两颊做漱口状
第五部份 ／运用不同的口腔部位做轮替练习／
以增加灵活度，不致于讲多了就含糊了。模仿动物的声音是引发幼儿语言模仿的前奏，先培养他们模仿声音的习惯，将来才能进行『仿说』。
最后希望父母在依据此表练习时，能运用自己的想象力及创意，将练习的原则转换成幼儿喜欢的游戏。
说劈、啪，劈、啪
说噗、泼，噗、泼
说滴、答，滴、答
说踢、他，踢、他
说啪、啪、啪
说他、他、他
说卡、卡、卡
说啪、他、卡
说啦、啦、啦
说发、发、发
说嘶、嘶、嘶
学小鸟叫，吱、吱、吱
学鸭子叫，呱、呱、呱
学小狗叫，汪、汪、汪
学小猫叫，喵、喵、喵
学火车开动声，啾、啾、啾
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