十大儿童康复训练机构排名
孤独症孩子绝大多数都有不同程度的语言障碍。我的小外孙虽然有一些语言,但同样是有障碍的。为了发展小孙的说话能力和表达能力,几年来,我基本上做到随时随地,抓住时机,就地取材,随机应变对他进行训练。训练的方法是从字---词---句循序着手。训练时尽可能文图对应,物文对应,刚开始是从单字词如人、口、手、哭、笑、听等入手,接着是根据平常口语和经常接触的词语如家里人的称呼、学校老师的称呼、日常讲的如中国、广西、南宁、新闻联播、晚间新闻等等,连我看的小说和图书室的印章,他爱看爱读的书名都给他看,如“某某海关图书室印章”,总之是没有规则的,见什么就写什么。还有家里各室的陈设、客厅的、厨房的、卧室的、床上的等所有的物品的名称全都写出来,对物指认。从词的训练过度到句的训练,句的训练也和词的训练一样,见什么就写什么,如他爱吃鸡蛋写 “我爱吃鸡蛋”,“我爱学电脑、我爱弹琴”。“某某(写他的名字)不能模电,电是危险的”。某某不能乱按人家的门铃,这是不礼貌的,某某老师爱某某,某某也爱老师等,开始学字、词句我是写在纸上的,后来就把一张一张纸整理,重新装订成册,经常拿册子来给他读。今年年初通过参加北京星星雨老师来南宁训练,我又根据他们教给的方法进行训练。特别是经常写日记读给他听,然后给他自己读,现在他去一个地方玩,或当天有什么新鲜事他都提出来说要写日记。开始十几篇是代说代写后给他念,到现一般都先由他口述,(他现在口述都比较有条理)然后我根据他口述的内容整理成文读给他听,再由他自己读。通过以上训练现在小外孙的说话能力、认字能力、阅读能力都有一定的进步。
上面是我对小外孙的训练过程,这些方法我认为也适合没有语言的孤独症孩子的训练。因为这些孩子的心里是明白的,是理解的,只不过他们的表达能力有些困难而已。也许大家的训练方法比我更好,希望大家能总结出来交流,让我们一起把这些星外的孩子带到人间,融于社会。
课程模式:30分钟一对一
教学原理:大脑神经科学
课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
课程效果:①改善儿童的注意力,学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息,促进言语发展
课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一 教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学 课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练; ②气息训练; ③20组音系开发
课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力
课程教具:国际引进最新器材、自主研发口腔按摩器材
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一 科学原理:应用行为分析学
课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果:①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力
课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一/一对二
科学原理:应用行为分析学 课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。
课程效果:①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力
教学对象:2-7岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式:1对3小组授课科学原理:教育心理学、应用行为分析
课程内容:核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。
课程效果:帮助儿童提升集体意识,建立集体规则意识,学会遵守规则,理解约定俗成的生活常识,培养儿童入普园的前备技能。