十大儿童康复训练机构排名
1.东方启音儿童康复中心
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在养育孩子的路上,对孩子从不缺少爱。甚至宠爱有加,不知作为家长的你是否想过,如果你 " 爱错 " 了或 " 爱过 " 了,孩子会怎样?今天我们一起来探讨下,导致“孩子发育迟缓的原因”所在,希望能在“孩子发育迟缓怎么办”的问题上,让您有所获!
医生表示:临床上轻度发育迟缓的孩子,超过 5 成是大人过度保护造成的。比如,以下这些……
0-3 个月:大人爱不释手,宝宝抬不起头 !
所以,如果发现 3、4 个月大的宝宝竖抱的时候,小脖子还软软的,根本没有力气支撑起自己的小脑袋 ; 或者趴着的时候,小脑袋抬起来几秒钟,摇摇晃晃的,很快就没力气低下去了,就是轻微的发育迟缓的表现。
正确做法:
在 1-3 个月之间,可以每天给宝宝进行适当的竖抱和俯卧训练了,有助于宝宝前庭觉的发展。训练时间不能太长,刚开始时每次 1-2 分钟,之后再慢慢延长,次数则要根据宝宝的精神状况来定。如果婴儿 4 个月时仍不能抬头,则应去找保健医生。
3-6 个月:长时间不露小手,宝宝小手不会抓 !
特别是秋冬季出生的宝宝,天气寒冷,大人们都担心宝宝受凉,一出生就从早到晚给宝宝戴着手套 ; 或者整个裹得跟粽子似得,难以活动。长时间这样,对宝宝抓握能力的锻炼是非常不利的。
一般来说,宝宝 2-3 个月开始有意识抓握自己的小手,并且尝试接触面前的东西。长时间戴手套影响宝宝两手相互抓握,造成精细动作明显落后。
正确做法:
在室内时就尽量脱下宝宝手套,并经常用玩具来吸引宝宝抓握,训练他的双手技能。
6-8 个月:父母担心过度,宝宝不会爬行!
先会爬再学走,是每个宝宝发展的普遍规律。但有些宝宝不会爬行,就已经学会走路。
这往往是家长担心宝宝乱爬,会碰到边边角角,或者担心宝宝在床上爬行掉下来,于是时刻看护,导致宝宝缺少爬行造成的。
正确做法:
大家要做的不是限制宝宝爬行,而是营造一个安全的爬行环境。
8-9 个月:家长管太严,宝宝的精细动作不过关 !
宝宝精细动作的锻炼,需要用到拇指、食指,只有这两个指头能对准,才能拿捏细小物品,对大脑发育有重要作用。但有些家长担心宝宝把细小物品放进嘴里,往往会把这些东西放到宝宝够不着的地方 ; 一旦宝宝接触这东西,就一把夺走 ! 这样宝宝 8、9 个月了,拇指、食指还不能准确对起来。
为了防止宝宝误食异物而不让他抓拿小物品,结果耽误精细动作锻炼,实在是捡了芝麻丢了西瓜。
正确做法:
宝宝锻炼精细动作时,做好看护 ; 在没人盯着的时候,再把细小物品拿走。不能以爱之名 " 阻碍成长 ",当然,更不能爱子心切 " 拔苗助长 "
这些发育迟缓的缺陷,孩子从小改正过来即可,不会妨碍以后的生活。但是“身高”发育迟缓怎么办?针对个子矮、长不高的问题,也让很多家长困扰。
造成个子比同龄人矮的原因诸多,比如:睡觉晚、不进行适量的户外运动、吃饭挑食等都会影响到孩子的身高。那么可有好的办法解决---天天向上长高片,是由伦敦最佳营养学会奠基人 Patrick Holford博士的研究,儿童的身体和心智发育需要高质量、合理搭配的核心营养素,如赖氨酸、精氨酸、牛磺酸及多种维生素。天天向上片就富含这些核心营养素,这些核心营养素在大脑发育和生理活动中发挥重要的作用。
所以,如果孩子的发育出现了以上迟缓的情况,请不要着急“孩子发育迟缓怎么办”,掌握有效的方法,才能事半功倍。如果家长真的不放心,可以到医院让医生评估下孩子的发育情况,如果仅仅是落后,我们可以慢慢去改善 ; 如果是神经系统发育差,也可以提早干预,促进服务。希望针对“孩子发育迟缓怎么办”的问题上,对您有所帮助!
课程模式:30分钟一对一
教学原理:大脑神经科学
课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
课程效果:①改善儿童的注意力,学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息,促进言语发展
课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一 教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学 课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练; ②气息训练; ③20组音系开发
课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力
课程教具:国际引进最新器材、自主研发口腔按摩器材
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一 科学原理:应用行为分析学
课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果:①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力
课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一/一对二
科学原理:应用行为分析学 课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。
课程效果:①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力
教学对象:2-7岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式:1对3小组授课科学原理:教育心理学、应用行为分析
课程内容:核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。
课程效果:帮助儿童提升集体意识,建立集体规则意识,学会遵守规则,理解约定俗成的生活常识,培养儿童入普园的前备技能。