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北京青少年自我情绪管理培训课程推荐
博沃思为5-16岁青少年及其家庭提供认知力、心理抚育、优势教养等定制化专业课程与训练。感统训练器材对孩子进行的训练不只是一种生理上的功能训练，而是协调心理、大脑和躯体三者之间相互关系的训练，今天我们要说的是感统训练器材之一的大陀螺,功能：大陀螺是一种全身旋转，对前庭感觉、平衡感觉、四肢协调等都有帮助,强化前庭-视觉间的协调，对身体位置，视觉空间及眼球转动的控制帮助较大，有效培养运动企划的能力。能够同时给予儿童视、听、嗅、触、关节、肌肉、前庭等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合,在改善儿童注意力集中程度、运动协调能力和提高学习成绩等方面都具有明显效果,不仅可以促进感知觉系统的发育，增强自信心和自我控制能力,还能增强感觉信息的输入，尤其是前庭刺激的输入，促进感知觉的协调，进而达到改善脑功能的目的，对多动症及有孤独倾向的儿童有很大帮助。
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孩子学习很努力，可成绩为什么就是上不去？是学习力的问题吗？
孩子学习很努力，可成绩为什么就是上不去？是学习力的问题吗？
“我家孩子今年小学四年级，期末考试数学才考了64分，班级倒数第5名，可他每天晚上都会学习到10点后，算是比较努力的，怎么会换来这样的成绩呢，真的是又难受又心疼孩子，不知道如何是好.....”
明明孩子学习很努力，可成绩为什么就是上不去?
其实看着孩子每天学习、写作业奋斗到很晚，但是如果孩子没有真正学进去，学习方法有问题的话，努力奋斗到再晚，学习成绩也很难提上去！
1. 注意力不集中型
注意力不集中的孩子上课不认真听讲，经常发呆、走神、开小差；写作业的过程中常出现“神游”现象，在课堂上不积极举手回答问题，不积极参与同学间的讨论。
原因分析：
孩子之前学过的知识没有消化掉，跟不上课堂进度，在成长过程中缺乏集中注意力的训练，所以思想涣散，易受外界打扰；且有的老师教学方式呆板、枯燥，导致孩子兴趣下降，无心听课。
解决方案：
通过日常一些注意力小游戏或者带孩子去专业的机构训练孩子的注意力。孩子的注意力集中了，课堂效率提高了，学习成绩也就上来了。
2. 多动型
孩子上课小动作不断、不能安静坐着，在座位上扭来扭去、话多、乱蹦乱跳、爬上爬下，做不到认真听课。
原因分析：
多动症在作祟，多动症儿童智力正常或接近正常，但学习、行为及情绪方面有缺陷，主要表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不易集中、注意广度缩小、注意时间短暂，不分场合的活动过多、情绪易冲动等。
解决方案：
选择专业的训练机构矫正，再结合日常父母正确的行为约束教育。孩子多动症解决了，上课更安静、更认真、学习效率更高。
3.贪玩厌学型
孩子对学习只能维持三分钟热度，难以保持长久的热情，喜欢做小动作，如抖腿、转笔等;缺乏耐力与毅力，不能静下心写作业;对学习有惰性，缺乏自我控制能力。
原因分析：
家长溺爱孩子，孩子自己也任性、贪玩，未能从小锻炼意志；在学习上怕吃苦，总希望能投机取巧走捷径；缺乏自控力，容易被外界因素所干扰。
解决方案：
树立学习榜样，塑造学习典范；实施兴趣教学，培养孩子对学习长久的热情；创设疑难情境，在磨砺中培养孩子持之以恒的学习态度。
4.学习困难型
孩子阅读时经常遗漏或增字、经常把b看成d、把3看成8，缺乏主动书写，握持笔困难，写字丢偏旁部首或张冠李戴，写字潦草难看，涂抹过多，错别字多...这些都会造成孩子学习困难、学习成绩提不高。
原因分析：
存在语言理解困难、语言表达障碍、阅读障碍、视空间障碍、书写困难、情绪和行为等学习困难的孩子，他们的智商都是正常的，甚至有时候超越常人，但偏偏一些普通人认为是很简单的事情，他们却要付出巨大努力仍难以做到。
解决方案：
通过脑电训练的方法，经由适当的刺激，脑部能重新自我塑造扩充脑神经通路并促进链接，针对特定的脑部区域施予适当的感觉刺激引起脑部神经通路链接反应，通过长期的不断的反复刺激和锻炼，达到一个根本性的改善效果。
5.盲目学习型
课堂上不知道要干什么，基本上是老师叫干什么就干什么，没有自主意识，没有明确的目的，没有计划，很少能完成学习任务。
原因分析：
家庭教育方式的不当，教学中孩子处于被动、消极的地位，让孩子缺乏自主意识。
解决方案：
激发孩子的学习兴趣，重塑学习动力，培养他们主动探索获取知识的能力。
6.基础薄弱型
学习是一个持续、连贯的过程。每天的学习都需要有一个合理的规划，这样每个科目的学习会更具有前后连贯性。如果其中一个环节没有做好，必定会影响到下一个环节，从而导致学习节奏的混乱。
原因分析：
没有预习的习惯，对即将学习的内容一无所知，只能被动地听课，不会巩固复习；对学过的知识消化不良，造成基础越来越不牢固；不重视平时的作业和练习，导致学习基础越来越差；不会运用学习工具，学习方式生硬、呆板，导致掌握的知识零散。
解决方案：
学会预习，变被动为主动，趁热打铁，及时复习，巩固已学知识;认真做作业，强化训练，温故而知新；活学活用，提高效率，步步为赢。
博沃思未来教育拥有脑科学、心理学课程研发团队，哈佛大学、斯坦佛大学、北京大学、中科院等脑科学、心理学博士共同组成的科研研发团队，拥有150多位认知力老师，100余位心理咨询师，200多位家庭教育老师。课程以心理学和脑科学等为理论基础，包括认知力、优势教养、心理抚育三大系列课程，为中*庭提供专业化、科学化的高品质家庭教育服务，帮助父母减缓养育压力，构建和谐幸福家庭。
专注提升5-16岁青少年注意力、学习主动性
课堂效率提高
记忆能力倍增
作业高效完成
改善学习习惯
博沃思课程特色
The course characteristic NO.4
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全智能配课
根据测评，智能配课系统为孩子定制“教育方案”为每个孩子分配专属课题与目标。
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小班教学
6人为一班，保证教学精品化优化师资力量分配给每个孩子平等成长的机会。
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教学经验
24年教学底蕴与经验积累核心教研团队平均拥有超过10年专业经验。
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老师团队
学校邀请医疗，教育老师定期开设学习讲座，家长学堂同时为教学提供科学性教务。
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课程体系
认为综合学习力是一个复合型的概念，包含了运动力、认知力、情感力等。
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课程效果
综合学习力完备的孩子才能在学习中更有效率地与环境产生互动，吸收知识，产生良好的学习效果。
博沃思为5-16岁青少年及其家庭提供认知力、心理抚育、优势教养等定制化专业课程与训练。心理学们已经确定，儿童需要照顾者提供两个方面的支持——为儿童提供认知投入和情绪投入。像接触文字、音乐和智力游戏这些认知投入可以促进儿童的学习能力。诸如拥抱和表扬这些情绪投入可以在孩子和照顾者之间建立起一种养育和支持的关系。如果缺少其中一种投入，就会阻碍孩子的发展。幸运的是，这并不意味着父母必须每时每刻的为孩子提供这些支持。事实上，研究表明，如果至少有一个值得信赖的照顾者，孩子们就能茁壮成长。彼此分担育儿责任、轮流休息的父母比压力过载的家庭主妇更好。
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