茂名权威儿童孤独症康复机构

机构:康语教育 时间:2022-05-16 点击:417

茂名权威儿童孤独症康复机构

本文是康语教育为大家整理的关于茂名权威儿童孤独症康复机构的信息。“自闭症患者预后差,无法完全治好,估计2/3的患儿成年后在社会适应能力、工作能力和*性方面均较差,在日常生活和工作中均需要支持和协作,影响自闭症预后因素很多,学者们认为,五岁时语言发育水平对预后影响很大,如果此时仍缺乏有意义的语言,不能会话,则预后很差,当发现孩子发育迟缓后,家长千万不要慌张,,应该积极行动起来,解决问题,要给发育迟缓的儿童补充全面且充足的营养, 1-10岁的幼儿及儿童时期,是人生成长的关键时期,要想孩子成长的好,必须要保证有充足的营养供给,尤其是对于发育迟缓的儿童更是如此,要给宝宝多吃有营养的食品,比如富含蛋白质的豆类食品、海鲜、鱼类,富含维生素的瓜果、蔬菜等等,对于宝宝的成长发育都是非常好的。
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2岁宝宝还不会叫爸爸?罪魁祸首很可能就是它!

  曾听说过这样一件事:有个女宝2岁了,连简单的音节还不会发,家里人很着急,家长怀疑孩子是语言发育迟缓,但去多个医院求诊都没有效果。后来有医生建议做听力检测,这才发现小孩听力受损,不会说话也是这个原因所致。

  有数据报告显示:我国新生儿耳聋比例约为千分之二,新生儿听力障碍比例约为百分之一。根据我国新生儿出生率进行统计,我国每年新生儿听力障碍者约16万人。这是个非常可怕的数字。

  新生儿听力障碍需要早发现早治疗。对于还不会说话的周岁内的宝宝,爸爸妈妈们在日常生活中需要多加留意,平时也可以在家中对宝宝进行测试观察。

  3个月

  这个阶段的宝宝在听到较大声响时,会有非常强烈的反应。

  当突然出现较大声响,如玻璃杯摔碎或用力关门时,宝宝会因受到惊吓而颤抖。放烟花或鞭炮时发出的声响,也会将宝宝吓哭。

  如果宝宝遇到突然的大声响,却没有什么反应的话,这时家长们得多加注意。

  6个月

  这个阶段的宝宝在听到外部声响时,基本能够快速找到声源。

  宝宝对妈妈的声音会非常敏感,当听到妈妈的声音时,他会转动头去寻找。妈妈对宝宝讲话或者唱歌时,宝宝也会有反应,有时他会睁大眼睛盯着,有时还会“吱吱呀呀”地应和。

  家长可以跟宝宝玩“找铃铛”的游戏,宝宝坐在妈妈膝上,与妈妈面对面,爸爸悄悄躲在宝宝身后,不要让宝宝看见。

  然后爸爸摇摇小铃铛,看看宝宝是不是有反应。如果宝宝没有反应,停两秒钟再重复测试一次。测试距离为半米至1米,宝宝年龄越小,距离应该越近。

  9个月

  宝宝开始牙牙学语,喜欢模仿大人发出的声音。若妈妈说“啦……啦……”,宝宝就会回应“啦……啦……”。这个时候孩子还能理解简单的指令,比如“拍手”、“再见”、“飞吻”等。

  12个月

  能够理解爸爸妈妈的话,能说一些词语。如果这个时候孩子还叫不出“爸爸、妈妈”,除了语言迟缓的问题外,最好带孩子检查一下听力。

  家长可以跟孩子玩“我说你指”的游戏,比如妈妈说“宝贝,指出你的耳朵”,然后看宝宝能不能做出相应动作。

  还可以跟孩子玩“找玩具”的游戏,比如妈妈说“你的小车车在哪儿”,观察宝宝能否把小车拿过来或者会用目光寻找它。

  当宝宝呱呱落地开始,他就占据了爸爸妈妈的全世界,一颦一笑都会让人激动不已,真是一个可爱的小精灵。

  听力障碍的孩子,常常不太哭闹,新手爸妈会误以为孩子乖巧听话,所以很难发现。

  父母是宝宝的第一位保育员,听力问题越早发现越好,真的希望所有的宝贝都能健康快乐成长。

儿童康复训练
先简单测试儿童语言发展的程度,如使用《自闭症儿童基本沟通行为评量表》[4]。简易的听指令能力和大肌肉动作的模仿能力,几乎是一切学习的基础,因为透过这些模仿学习可以促进儿童对外界的认知发展,有助于日后的语言训练。如果孩子已有说单字的能力时,训练的重点则可放在说短句、表达需求上。拟定学习目标:了解儿童的起点行为与分析现有能力后,要具体地列出他该增进的行为和该减少的行为,并让家长了解,配合共同教导。言语社交找康语---专业帮助2-7岁孤独症谱系,发育迟缓等存在言语社交障碍儿童及其家庭的服务机构。

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康语学习优势

  • 儿童自闭症语言康复

    康语感知觉游戏环节

    促进儿童感知觉能力协调发展,提升动作计划能 力,掌握运动游戏技能,及人的兴趣和亲密感。让儿童在早期表达阶段,学会动态 表达“字”“词”。

  • 儿童自闭症语言康复

    康语社交情感游戏

    社交情感游戏:增强儿童与同伴双向沟通能力,提高儿童与人的共 同关注能力,协助儿童打开更多沟通圈以及连结情绪和现有能力。

  • 儿童自闭症语言康复

    康语小组情景模拟

    增强儿童在集体环境中的人际互动及小组合作能力 , 提高儿童集体常规意识,培养儿童社会生活技能,提高儿童在集体 环境中解决问题的能力。

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