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　　自闭症幼儿外表和普通孩子没有差别，但他们却深陷在自己的世界中，无法和外界沟通交流：他们不会回应爸爸妈妈的呼唤;不会和小伙伴一起玩耍;行为怪异，不明原因地摇晃身体、甩动手臂、大声尖叫……

　　目前，绝大多数自闭症幼儿都无法获得和正常孩子一样的入园机会，天天就是其中一个。

　　天天的天空变灰了……

　　天天从小在外婆身边长大。天天快3岁时，还只能说些简单的词语，无法讲完整的句子。走路的时候总是踮着脚尖，喜欢反复地开关家里的电灯，一玩就是几个小时。天天的妈妈刘女士并未太在意，认为孩子上幼儿园以后，情况应该会好转。

　　天天3岁半时，被送进了幼儿园。但才去幼儿园几天，老师就打来电话：天天上课随意走动、拿别的小朋友的东西，随意开关教室里的设备，不参与游戏活动，经常一个人躲在角落里。老师建议刘女士带天天去医院检查，但刘女士不愿意相信自己的孩子有病，她向老师解释：天天是外婆带大的，也许是因为缺少和父母的亲子交流，又经常和外婆在家里呆着，很少出去与小伙伴玩耍，所以性格非常内向，不太会和小朋友沟通交流，请老师耐心地帮助天天。老师答应了刘女士的请求。

　　但是，情况却越来越糟糕，天天有时会突然大哭，在地上打滚，甚至还用头撞墙。刘女士只好带着天天去了医院。“自闭症!”——刘女士从未听过这种病，但医生的描述让她害怕：患儿具有社会交往障碍，多数孩子有智力残疾，很多存在问题行为，如攻击、自残等，有些甚至伴有癫痫;目前世界上还没有研究出能使自闭症完全康复的治疗方法，也没有特效的药品……

　　此后，刘女士遭到了许多幼儿园的拒绝，天天的天空变“灰”了。“我们教不了这样的孩子”——这是幼儿园给出的回答。幼儿园还列举了很多理由：天天不参与集体互动，老师无法进行班级管理;天天有时会莫名其妙地大笑、尖叫，其他小朋友的注意力都被她吸引，有的孩子还被吓哭;幼儿园担心家长投诉班上有行为异常的特殊孩子，会影响其他孩子……

　　还有多少这样的“天天”?

　　在中国，还有多少这样的“天天”，一百万?甚至更多?我们无从得知。

　　没有一个具体的数据来证明这个队伍到底有多么庞大，多么的触目惊心，但“天天”例子却活生生的发生在大多数的自闭症孩子身上。

　　他们的遭遇也几乎如出一辙，由于各种各样的怪异表现，而被幼儿园或者学校拒绝，他们的家长每天在承受着如过山车一般的心情，一次次希望孩子能被学校接收，一次次失望而归，甚至当孩子第一次被送进某个幼儿园时，他们的心跳似乎停止了，因为他们害怕孩子会表现不好而被劝退，而这样的拒绝似乎已经成了家常便饭，于是，每一年的开学季，便多了一群在家里“留守”的“问题孩子”。

　　破茧成蝶，茧不破，何有蝶?

　　强调融合教育，幼儿园，是自闭症患儿社会融合的第一步，不接纳这些孩子，如何知道他们不能融入呢，融合之路又从何谈起，“随班就读”政策固然好，但空有口号而没有实质性的内容又有何用呢?或许像“天天”这样的孩子可以“随班”，但不接纳，不包容，不理解，他们又如何“就读”呢?

　　结束语：关爱自闭症孩子、随班就读、融合教育这些口号不光要提出来，更要实践，要实实在在的行动，他们的天空才能真的变蓝。