十大叛逆孩子管教学校排名：

1.湘学教育

2.励心智教育

3.爱德思睿教育

4.护航教育

5.龙傲教育

6.启德教育

7.雅圣思教育

8.思图教育

9.励志教育

10.慧诺特教育

厌学情绪较多地存在于差生之中。这是一种由于学习成绩差而产生的自卑感，加上外界的压力(如教师的批评，家长的训斥，同学的耻笑，邻里的讥讽)

厌学情绪较多地存在于差生之中。这是一种由于学习成绩差而产生的自卑感，加上外界的压力(如教师的批评，家长的训斥，同学的耻笑，邻里的讥讽)，往往使之失去信心，于是更加厌恶学习。二是有些差生物以类聚，精力几乎全化在学习之外，见到上课、作业就感到头痛，勉强应付，滋生强烈的厌烦情绪，当然，厌学的也不完全限于差生，一些学习较好的同学，由于某种原因(如感到学习负担过重，读书无用等)也会产生厌学情绪。

按理说，学习可以增进知识、掌握技能，应该是一件非常有趣味的乐事，也符合青少年的好奇心理和好学多问的特点。但为什么一部份同学却产生厌学心理，除了上面提到的学不好、无心学以外，其他造成厌学心理的客观因素至少有以下几方面。

一是有些家长望子成龙心切，揠苗助长。苗的生长有其自然规律，学习也有其自身的规律，这应该是一个循序渐进的过程。可有些家长仿照体育训练中大运动量的做法，既违背学生的生理、心理特点，又不考虑他们的可接受性;使学生不胜负担，不求甚解也不易消化，久而久之产生恶性循环，把本来是饶有兴趣的学习视为不堪忍受的苦事，造成孩子们对学习的厌烦甚至恐惧心理。

二是一些家长对子女特别宠爱，对他们在学习上没有要求，过分迁就，甚至有父母替子女越俎代庖的事，造成孩子学习上怕艰苦，不扎实。由于把学习当作过分轻松的事，一旦遇到困难而自己又无力去克服，就产生了厌学情绪。

三是不从学生的实际出发，要求过高。有的学校把九十分以下算作"不及格"，就要补课。即使有的学生考了九十九分，还要听家长、教师"为什么丢了这一分"的指责，这种求全责备使学生在学习上丧失信心，并为此惆怅、苦闷、厌烦。

四是社会上"读书无用论"、"知识贬值"、"脑体劳动待遇倒挂"等等社会影响，也使一部份学生产生厌学心理。于是学习好的学生不想进一步努力，学习差的学生则不想读书。

五是有些教师教学不得法，这里既有教育思想问题，也有教学艺术问题。在生源较差的学校，有的教师感到教而无功，他们的厌教情绪也影响到学生学习情绪。在生源较好的学校，有的教师则一心扑在"升学率"上，学生的课余生活、文体活动等等都似乎与他们无关，使学生的学习生活单调乏味，从而萌生厌学心理。同时，有的教师在教学方法上缺乏艺术性，一味的满堂灌，学生似懂非懂，因而在一大堆作业面前束手无策，产生厌学情绪。

据了解，厌学情绪在中学里带有一定的普遍性。某县对初三毕业生曾作过一次升学意向调查，第一志愿填写高中的只占毕业生总数的13.6%，比计划数相差近千人，还有11.4%的学生连志愿书都不填。因此消除厌学心理，解除他们在学习上的困惑，是我们对学生进行思想教育的一个重大课题。

对厌学心理的疏导：一要从每个学生的实际出发。二要家长和教师密切配合，缺一不可。 对有厌学心理的学生，绝不能用高压政策："如果你学不好，下学期就不给你读了"，这正合其心意，那学习更不用功，成绩则每况愈下，以致不可收拾。有位家长在疏导其孩子厌学心理方面是值得借鉴的：他的孩子在一年级时考试有两门不及格，成绩是班内倒数第三，受到学校点名批评。当孩子拿回成绩要家长写批语时，这位家长一方面考虑到孩了原有学习基础差，考得不好，心情一定很沉重，另一方面感到也有自己的责任，于是在批语中写上"失败是成功之母，最怕你灰心丧气，望振作精神，勤学好问，争取各科及格，"孩子本想会挨一顿训，结果没有受到批评，反而得到鼓励，提出的要求又不高，感到心情轻松，打消了退学的念头，学习上反而刻苦起来。后来，这位家长又从孩子的同学口中了解到孩子感到读书很苦，时逢暑假，骄阳如火，他就有意让孩子连续几天下田劳动，体验艰苦。然后对他说："世界上干什么都得吃苦，农民没有因苦而不种田，学生岂能嫌苦而不读书。不怕苦和累，才能得到丰硕的成果?quot;这使孩子深受启发，至初二时成绩显著提高，获得学校颁发的"进步奖"。由此看来，对孩子进行生动而切合实际的教育，耐心而又充满希望的鼓励，有助于克服厌学心理。操之过急，要求过高，反而会加重孩子的厌学情绪。

教师对学生要因人而异，因材施教。宁肯吃得少些，力求消化。而不让其撑得慌。关键要让学生感受到学习是一种乐趣，而不是一种负担，并使这种乐趣建立在不断成功的尝试上。

在学习上，气可鼓不可泄，要保护学生的自尊心、自信心。一个赞许的目光，一句得当的表扬，都会使学生感到成功的喜悦，增长自信心，并对学习产生越来越大的兴趣。由此可见，当学生有厌学心理时，应尽可能多鼓励、多表扬、多肯定，使之在心理上获得平衡，把在学习上失去的兴趣重新找回来。

一般讲，一个学生不会一开始就厌恶学习，而往往是由于后来的种种原因而失去对学习的兴趣，所以厌学情绪既可以产生，也可以消除。心理研究表明，拉大智力差距的主要原因并不是智力本身，而是包括学习欲望、毅力、自信心等在内的非智力因素。因此，培养学生的学习意志和毅力，并把学习中所遇到的每一个困难，都当作锻炼和考验自己意志和毅力的机会，并相应地开展各种类型的学科竞赛，都是激发学习兴趣、鼓动竞争心理、培养和调动学生非智力因素的有效途径。而这一切也都有助于消除学生的厌学心理。

至于对造成学生厌学心理的社会原因，应该给予正确的引导。要教育学生懂得，"不学无术"在社会上终究是不可能立足的。社会要进步，最终还是要靠知识和技术，今天学习上的好坏，将关系到将来对祖国贡献的大小。

十大叛逆孩子管教学校排名：

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很多家长朋友们在教育孩子的方面多多少少会遇到一些问题，比如初中叛逆期的孩子该如何与之谈心的问题，不知道如何正确的去判断，也不知道怎么取选择或者怎么取做才是正确的，这就有必要咨询相关人员进行解答了，以下就是关于初中叛逆期的孩子该如何与之谈心：如何跟处在叛逆期的孩子沟通？的一些相关详细解答，希望对您有帮助，解除您当前的疑惑。

初中叛逆期的孩子该如何与之谈心

1、初中叛逆期如何与孩子交谈：叛逆期如何与孩子沟通？

首先，我不同意“青春期叛逆”这个词。当孩子长到15、6岁时，他们的身心逐渐成熟。他们自然会有自己的想法，做自己想做的事。这是一个人成熟、*面对社会的开始。不听父母的话是叛逆吗？坚持自己的主张就是叛逆？在我们*，有一个传统观念，孩子是我的，所以听我的话是很自然的。我觉得孩子从出生那天起就是一个*的人。虽然他身体虚弱，需要父母的养育和照顾，但他仍然有自己*的性格。受到父母和家人的尊重是他的权利。父母有责任带领他了解环境和社会，但不应该是“我说你听”，而是沟通和推理。在人格受到尊重的孩子成长过程中，他们总会有自己的想法，大胆提出自己的意见，直接说出自己想做什么，与父母沟通为“沟通与理性”。这样的孩子没有“叛逆”。在“我说你听”的环境中长大的孩子，也会有自己的想法，只是不会说也不敢说，渐渐的也不会想太多，父母就照他们说的去做。但是当他们15、6岁的时候，他们长大了，他们不可能有自己的想法，但是他们不习惯和父母沟通和交流，他们会在父母身后做自己想做的事，所以他们被认为是“叛逆的”。

有些孩子到了进入初中的年龄，会突然变得不被父母接受。父母会发现自己突然不认识这个孩子了。孩子变得不听话和不听话。父母有各种各样的头痛。青春期是一个过渡期。是孩子努力摆脱对父母的依赖，追求*的重要时期。孩子在心理上需要与父母分离，但在能力上还是要依靠父母。因此，它会引起青春期的经典反应——叛逆。与被定罪的孩子交流时要注意几点：不要在孩子面前扮演全知全能的父母，适当装傻，不再重视权威，培养孩子的权威和沟通时有尊严，否则，你的孩子凭什么买你？帐户？许多孩子在叛逆时会眯着眼睛看父母。这个时候，他们必须学会屈服，把孩子放在他们想要的地方。父母首先要学会表现弱点。

对孩子感兴趣的事情表现出欣赏和兴趣。不要根据自己的价值观、好恶来判断孩子的欣赏。孩子对父母的价值判断非常敏感。如果他们的父母反对他们喜欢的东西，他们会感到焦虑和矛盾，他们很容易面对父母。聪明的父母不应该与孩子争吵。不管孩子的要求是否合理甚至荒谬，都不要马上反驳和攻击他，不要一下子全部拒绝，和他商量方案，权衡利弊。只要你随意拒绝孩子，孩子就不会坚持到底。对于青春期的孩子，我们必须像对待成年人一样对待他们。没有尊重，我们就谈不上交流。沟通不是用嘴说话。最重要的是平和的态度和行为上的支持，让孩子在躁动不安的青春期，也能感受到父母的接纳，家的安全感十足，让你可以赢得孩子们的心。这里默认是父母和青春期孩子之间的交流。其他长辈或同龄人之间的交流也是如此。

叛逆主要是由于缺乏情绪控制，以及父母在孩子心中的地位发生了变化。孩子其实并不容易。我们中国人可能养成了不太关心心理健康的习惯。孩子抱怨的时候，我们说你们这一代，条件多好，我们小时候过的怎么样，可是孩子的心里在想什么？令人困惑的是，我无法张开嘴，因为我太防御了，还有一些不太有趣的事情要说。另外，因为我无法沟通，我根本不想告诉我的父母我的想法。无论如何，你可以为我做。吃饭、洗衣、购物等等，就足够了，所以你要照顾他的时候，他是不愿意跟他讲道理的。所以一旦孩子想说点什么，像这样的机会可能就不多了。有时候家长也需要仔细观察，发现他糊涂了，就应该主动出击。这个年龄一般是因为老师和同学之间的矛盾。太多也没什么大不了的，所以家长要及时沟通，给予正确的启迪。如果这种不沟通已经发生，孩子在学校心情不好，在家也不能说话，很容易形成亲子关系。还有形成错误世界观和价值观的风险。

首先，我们需要了解一些叛逆时期的知识，这样才能知道应该怎么做。

1、叛逆期孩子偏执，不代表孩子无知。叛逆期与孩子对事物的理解无关。

2、孩子有三个叛逆期：人生第一个叛逆期发生在2岁，称为“婴儿叛逆期”；人类生命的第二次叛逆期在7岁时迎来，称为“儿童叛逆期”； 12-18岁，是人生的第三个叛逆期，也就是我们最常说的“青春叛逆期”。孩子叛逆期的出现与孩子的性格发展和心理成长有关。为什么孩子的叛逆期与对事物的理解没有必然联系？下面我们就来看看孩子叛逆期出现一些叛逆行为的原因吧。

3、 孩子叛逆的原因：

(1) 孩子有自我意识，想通过叛逆行为来提高存在感，吸引别人的注意。

(2) 孩子用自己的方式表达不满，不恰当的表达方式会产生反叛的感觉。

(3) 错误价值观的影响。随着孩子的成长，他们接触到的信息越来越多。另外，价值观没有稳固建立，很容易把错当对。

(4) 青春期荷尔蒙水平会发生变化，容易让自己失控。

(5)家长错误的教育方式加剧了叛逆期儿童的反应。所以，孩子的叛逆期在所难免，孩子叛逆并不代表孩子无知。有时候孩子心里很明白某个道理，但外在表现却与内心背道而驰，孩子自己很可能陷入这样的困境，无法自拔。如果处理不当，家长会觉得孩子无知。

孩子能不能听懂，关键在于平时的教育和交流指导。作为父母，我们不能坐等孩子叛逆期结束，更重要的是陪伴和帮助孩子度过每一个叛逆期。

以上内容就是关于初中叛逆期的孩子该如何与之谈心：如何跟处在叛逆期的孩子沟通？问题的解答，通过这么多的讲解，您还有什么不明白的吗？如果您还有什么疑惑的话可以直接联系我们，我们将一如既往的竭诚为您服务！