语言发育课程
为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。对干预对象进行评估及订定合适的训练目标,同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧,促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。
ABA行为训练课程
应用行为分析是**常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧,同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为。**常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷、多动障碍、 认知缺损等。
自闭症社交沟通课程
针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进 行干预训练的2-6周岁儿童。 课程内容:**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高 儿童的主动表达,社交互动的能力。
感统训练课程
63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升孩子的专注力、神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉及视觉学习能力、身体协调等技能,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
?对于听力障碍,我们知道多少?恐怕很多人对于听力障碍的第一印象就是“哦,不就是听不见声音嘛,应该没有什么大不了的吧!”是的,听力障碍带来的就是听力的损伤。
不过,听力损伤可不是听不见一点声音。很多人理解的听力障碍更应该是听力严重衰退的表现,也就是重度耳聋。而一般的听力损伤虽然也很麻烦,但不至于一点声音都听不见,因为听力损伤也有着不同的表现,比如单侧听力损伤、双侧听力损伤等等。
在生活中,很多人对听力障碍缺乏了解,以为听力障碍是一个很不错的选择或者一件很酷的事,比如有的人觉得自己社交能力很差,也不想和别人交流,如果他是听力障碍的话这种情况就会好很多。不得不说,在网上持这种观点的网友还真不少。
可事实上听力障碍只会导致我们听不见声音吗?并不是,听力障碍不仅影响着声音的获取,还影响着很多人的正常说话,甚至还影响着他们的心理发展。
很多人并不了解声音和语言之间的关系,以为它们之间是*存在的,可事实上并非如此,人的各种身体机能之间彼此相互联系,缺少任何一个都会出现不同程度的问题。比如缺少视力就会导致平衡感变差,缺少听力就会导致无法说话。
可能大多数正常人不会想到,对听力障碍人群来说,如果听力障碍只影响声音的话反而是件好事,起码这样他们还能和人正常交谈。可听力障碍并不听从网友的意见,他们的语言还是随听力一起消失,如果不进行语言训练就很难掌握。
“可我看有些人虽然听不见声音,但人家读读写写好像也还行,这是怎么一回事呢?”这就要说到听力障碍中两种不同的情况了,它们就是语前聋和语后聋。顾名思义,一个是拥有语言之前丧失听力,一个是拥有语言之后丧失听力。
一般来说,语前聋的大部分儿童都是先天性的听力障碍,他们在母体当中的时候感音神经的发育就出现了问题,出生后对声音的感知非常差,有不少语前聋的儿童这辈子都几乎无法拥有自己的语言,更不要说正常说话。
而语后聋的原因则是多种多样,有的是药物感染,有的是受到了外伤,还有的则是疾病导致。虽然一时间听力大幅度衰退让很多人难以接受,但好歹他们的语言表达已经具备,和别人交谈起来虽然麻烦一点但也比较顺畅。
随着医学技术的发展,听力障碍儿童现在也可以通过佩戴助听器来聆听声音,在助听器开机一两周左右后就必须尽快进行听障语言训练,如果拖延的太久就会影响孩子说话的清晰度和准确度,毕竟缺乏语言训练会导致孩子的语言刺激减少。
不过有一点需要家长注意,并不是所有的听障儿童都可以佩戴助听器来进行语言的恢复训练。这当中也存在着一定的要求,比如佩戴助听器的前提是孩子的残存听力必须得是≤80分贝;听障语言矫正训练时听障儿童听力应该是≤40分贝。
之所以让孩子尽早接受语言训练,就是因为听障儿童对声音缺乏辨识能力,对于相似的字音不能很好的分辨。如果孩子不进行听障语训,那助听器对孩子就不是帮助而是麻烦了。
因此,尽早进行听障语训既是对孩子语言发展的保障,也是对儿童声音分辨的一种助益。
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