十大儿童康复训练机构排名

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    对于自闭症儿童的早期治疗干预来说，如果孩子有了初步的表达要求的语言和接受性描述性语言之后，家长就应该对其进行会话能力的训练。会话能力与简单的语言能力并不是一回事情，因此自闭症儿童的会话能力需要进行特殊的训练。

    对自闭症儿童进行会话能力的训练，应该从最基础的部分开始。而这时的训练目标，主要在于使孩子能对他人的语言有所反应。这当然不是一般自闭症孩子的模仿式反应，而是自闭症孩子说出自己的话，哪怕是最简单的话。

    刚开始，家长们可以用填充的方式来对自闭症儿童进行会话训练，在对自闭症儿童训练的过程家长们可以先说“饿了要……”让孩子说“吃飯”。家长说“渴了要……”让孩子说“喝水”。家长说“困了要……”让孩子说“睡觉”。也可以在自闭症儿童想吃零食的时候对其进行填充式会话训练，例如，自闭症儿童饿的时候家长对孩子说“你吃一块……”而孩子会跟着说“饼干”。如果孩子在大人说话后没有反应，教者可以告诉孩子说：“说‘饼干’。”另外，用以调控训练的后果可以包括：实物性后果，即在孩子说了“饼干”后，教者给其饼干；语言奖励，教者可以夸奖孩子说得好；以及教者以形体接触为方式的鼓励。

    自闭症儿童会话能力的训练一定要在孩子感到有兴趣的背景下进行。家长可以和孩子一起做些有趣的活动如看儿童动画片。然后，家长先唱其中主题歌的上半句便突然停住，而鼓励自闭症孩子唱完下一句。又如，会话能力训练要结合自闭症儿童生活的常规进行。家长在为自闭症孩子洗手时，可以先说“你把手弄脏了。你应该……”然后训练自闭症儿童接着说“洗手”，如此等等。

    当自闭症儿童在这种填充式会话方面有了相当大的进步后，家长们就可以对自闭症儿童进行更高水平的会话训练，例如，进行有关“什么”、“谁”、“哪里”及“何时”等方面的问答，逐渐提高问题的复杂程度，以及训练自闭症儿童关于具体问题的对话。

    为了能让自闭症儿童敞开自己的心扉，说自己想说的话，对自闭症儿童会话能力的训练就显得尤为重要了。对自闭症儿童会话能力训练，一定要在自闭症儿童感兴趣的话题前提下进行。另外，家长的耐心是对自闭症儿童会话能力训练成功的重要因素。