十大儿童康复训练机构排名
1.东方启音儿童康复中心
2.康语儿童康复机构
3.天宝乐康复训练
4.星语星愿语言发育
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脑损伤病人的研究初步确定了参与语言加工的神经网络,包括布洛卡区、威尔尼克区和角回。其中,布洛卡区
基于脑成像技术的研究发现:语言加工分布在更广泛的脑的不同区域内,不同的语言加工通道激活了不同的大脑区域。不仅如此,语言的学习还受到情绪的影响。我们的一项研究探讨了情绪对阅读的调节作用:当人们阅读“幸福”、“鲜花”等具有积极意义的词汇时,要比阅读“白天”、“桌子”等中性词汇时大脑梭状回的激活要活跃得多——这为快乐阅读提供了科学的证据。
人在一生中可以掌握多种语言,这是人脑可塑性的突出表现。然而,由于开始学习第二语言的年龄不同,能够掌握第二语言的程度也差别显著:随父母移居海外的儿童可以很快掌握和使用当地语言,并成为父母的语言老师;而很多成人在移居海外几十年后仍然不能熟练使用当地语言。脑科学的研究很好地解释了这一点。研究发现:对于那些幼年(6岁以前)就学会外语的熟练双语者,在处理句法时,外语与母语的句法引起的脑功能区改变没有差别;而学习外语较晚(12岁以后)的双语者,不管熟练与否,与母语相比,在处理外语语法时引起了额下部和顶部区域的额外激活——也就是说,在进行同样的语言任务时,晚期双语者需要付出更多的认知资源参与和努力。
学习第二语言甚至可以改变大脑的结构。研究人员经过比较发现:双语者与一般人之间大脑中灰质和白质的厚度不同;5岁以前开始学习第二种语言的人和直到10岁至15岁期间才开始学习第二种语言的人,其大脑中灰质和白质的厚度也不同。对于那些很早就开始学习第二种语言的人,左侧顶下皮层的灰质密度增加尤为明显;而且,他们的语言能力越好,这种区别就越明显。
到底是复杂而神秘的大脑赋予了人类复杂而不可思议的语言,还是复杂而不可思议的语言让我们的大脑在一次又一次的神经脉冲洗礼中变得更加复杂而神秘?脑与语言的关系研究将是一场梦幻之旅,吸引全世界的研究者前赴后继;而揭示这种关系将是人类认识大脑和自身的一次飞跃。
课程模式:30分钟一对一
教学原理:大脑神经科学
课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
课程效果:①改善儿童的注意力,学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息,促进言语发展
课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一 教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学 课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练; ②气息训练; ③20组音系开发
课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力
课程教具:国际引进最新器材、自主研发口腔按摩器材
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一 科学原理:应用行为分析学
课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果:①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力
课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一/一对二
科学原理:应用行为分析学 课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。
课程效果:①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力
教学对象:2-7岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式:1对3小组授课科学原理:教育心理学、应用行为分析
课程内容:核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。
课程效果:帮助儿童提升集体意识,建立集体规则意识,学会遵守规则,理解约定俗成的生活常识,培养儿童入普园的前备技能。