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　　儿童在成长过程中，常常会出现挑食、抗拒刷牙、抢东西、一不顺心就发脾气等问题行为......

　　为什么儿童会有这样的行为?其实孩子每一个行为背后都有想说的话，让我们冷静下来，倾听一下小宝贝想跟我们说什么吧!

　　案例一：快步神功

　　蓉蓉是一个小吃货，小小年纪已练得一身“好武功”——她很快可以侦察到附近的食物。

　　当食物“目标”一出，她便会马上使出“快步神功”，飞奔前往去吃，不会理会周围的人和食物，甚至会把挡住她的东西一一推开。

　　分析：

　　通过我们对蓉蓉的了解，这个孩子对食物有狂热的喜好，她很难抑制自己的冲动以及延迟满足，不能做到等待这个规则。

　　她不明白拥有权这个概念，也不能设身处地为别人着想。

　　处理策略：

　　1.利用蓉蓉对食物的兴趣，以食物作为强化物改善她冲动的行为问题，教会她学习等待。

　　开始的时候，重点让蓉蓉学习以简单说话或手势表达需要。在一对一环境中，在蓉蓉面前放她喜欢的食物。

　　当她能够抑制出手的冲动并且语言表达需要时，比如“我要XX”，马上给予食物作为奖励。

　　蓉蓉掌握上面技巧的之后，开始学习延迟满足，让她等待5秒，然后给予食物作为奖励，逐渐延长等待的时间。

　　2. 社交学习。运用社交故事，认识恰当的进食时间、地点以及简单礼仪。例如孔融让梨的故事。

　　日常生活中，可以设计口号或者短句让孩子背诵，比如“吃东西前等一等”“问问妈妈才能拿食物”，以帮助提醒他应有的社交技巧。

　　“谁都不能阻止我”

　　小志只要踏进地铁车厢，他便一定占着那熟悉的扶手，忘乎所以地玩起团团转，谁想阻止他，他就发脾气、尖叫、踢脚，甚至躺在地上，旁人只能摇头退避，而妈妈也只感无奈难堪......

　　分析：小志有着很强烈的前庭感觉的需求，他喜欢旋转时的刺激，日常表现十分活跃。另外他对人的意识不强，未能体会别人的感受，不理解乘坐地铁的礼仪。

　　处理策略：

　　1. 应用与感觉调节有关的策略，提供前提或本体感刺激的活动。

　　例如：进行攀爬、荡秋千、踏单车、跳跃或跑步等活动;可进行人力车、搬重物、抛豆袋、或推大球等活动。(这些活动要循序渐进以及在愉快的气氛下进行哦~)

　　2. 教导小志有关乘坐地铁的规则，并加以实践。

　　拍摄乘坐地铁的规则礼仪照片，利用视觉提示教育孩子规则。

　　在家中模拟车厢的环境，如：用长棒当扶手，并在贴上贴上脚板，与孩子进行模拟乘车游戏，教导他要“手握扶手，脚踏实地”。

　　现场实践，先选择车程较短的路线，让小志循序渐进改变行为习惯。

　　蜗牛吃午餐

　　安安进食时总是慢吞吞的，像一只小蜗牛。她逐粒吃食物，而且挑食。

　　如果大人坚持要她吃不喜欢的食物，她也是先把这些食物含在嘴里假装咀嚼，再找机会吐出来。每次吃饭都要花上近一个小时。常常令饭菜变冷。

　　分析：通过检查，我们发现安安口腔触觉过敏，她对质感较硬的食物例如瓜、肉有抗拒的反应。

　　处理策略：

　　1. 应用与感觉调节有关的策略，在进食前进行口腔减敏的活动。

　　在脸上贴、撕贴纸;用海绵在面上划过;用暖毛巾/冰块/海绵棒扫面及上下唇;拿起小风扇吹脸;按压牙齿或者用喷水壶把水喷到口腔内。(这些活动要循序渐进及在愉快的气氛下进行哦)

　　2、改善安安进食的速度。

　　记录安安喜欢的食物清单，以她喜欢的食物吸引她尝试吃少许的不喜欢的食物。

　　例如;先吃一口肉(她喜欢的)，再吃一根菜(她不喜欢的，可以剪成一厘米碎粒状)，然后吃一口肉(她喜欢的)

　　配合奖励。当安安能够在制定时间内完成用膳，可获得她喜欢的小吃或者安排游戏时间。安安一般一个小时才能完成进食，可以设置目标五十分钟，随后慢慢的减少时间。

　　当孩子出现问题行为的时候，先不要急着改变孩子，先改变自己。与孩子一同成长，是家长一生的功课。