福州十大儿童感统训练机构排名。不关注外界，喜欢自己玩，自言自语都是大部分孤独症孩子都有的特点,关于 “自言自语”， 有时候这被看作是个好的特征，因为这证明孩子至少具有说话的能力,你可以试试打断他的自言自语，转移话题，问他一些问题，并鼓励他使用语言与你进行交流,而且，由于你知道孩子会说话，你可以对他进行一些系统的语言指导，比如指认和表达物体的名字，回答问题,最重要的是，一定要对使用得当的语言进行强化,如果孩子回答了你的问题，可以给他少许食物作为奖励， 也可以给予大量的口头赞扬,如果孩子自言自语的时间很短，而且不影响他接受外部刺激，那么，允许他这么做应该问题不大,当然，如果孩子自言自语的时间较长，并影响到日常生活，那就要立即给予干预,自言自语的问题在于，这一行为表明孩子的注意力只在自己身上，他并没有关注到外界的人，事件或刺激,总而言之，关键是要与孩子多接触，尽量找事情给他做，别让他闲下来，要让他多参与外部世界的活动。

学习是大脑的一个重要机能，学习障碍（ Id ）是由于中枢神经系统某些机能的在听、说、读、写、计算、推理等方面有障碍，目前，诸多的研究认为，大脑学神经系统的感觉统合障碍是产生 Id 的一个重要原因。因此，我们对于 Id 儿的治疗应该推抓住发生 Id 的主要矛盾，经系统的问题，感觉统合的意义、作用

美国加利福尼亚大学的 a.jayres, 根据神经生理学的理论 , 最初提出了感觉统合这一理论和方法。为人类行为、动作发育的基本感觉系统，如触觉、前庭感觉系、本体感觉系，这些系统对于人类的认识有着重要作用，具有感觉 &#0 、 &#0 ，认知 &#0 ，认识机能的发育过程。

在日常生活中，人类所有的动力和行为都与大脑神经系统感觉统合功能有关，例如：爬、站、走、穿衣等室内外所有的生活行为和游玩：视觉、听觉、触觉的认知，嗅觉、味觉、身体肌肉感觉、平衡感觉的其它感觉，语言理解表达能力的获得、描画、写字、写作文、读字、读文章等，完成这些动作和行为大脑神经系统感觉统合的结果提高 Id 儿的学习能力。

家长对儿童进行有效地语言训练提供机会：无论何种语言训练，都必须让儿童有参与交谈和表达的机会才行。在训练中，应让其参与社交交谈和欣赏影视、听广播等活动。这样，可以从多种情趣中扩展其思维和模仿语言的能力。光*家长讲故事的训练法，往往会使聪明的孩子逐渐产生失真感和厌倦情绪，令其语言表达质量下降。过去我们对语言发展迟缓的儿童所实施的语言训练目标大多是要求他们能够说话，但是现在已经偏重能够使儿童理解语言中的意义以及能够表达，因此对于自闭症儿童的语言训练首重在加强其语言的理解能力。