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　　宝宝咿咿呀呀学说话的声音对爸爸妈妈来说犹如天籁之音，1周以后，宝宝就进入了学说话的关键期，对某些宝宝来说，学说话的过程并非一帆风顺。迟迟不开口、口齿不清、懂也不说，宝宝学说话过程中遭遇的重重障碍，让我们听听老师们是怎么说的吧~

　　开口说话需要的5种基本技能 说话看似简单，但往往要求具备一些基本条件。宝宝只有具备了以下5种技能，才能学会开口说话：

　　宝宝能发出各种声音，而且音调有高有低

　　能听和辨别声音的方向，并且懂得选择性地注意某些声音

　　能模仿发声及发声时的方式

　　会想象，对不在眼前的事物能用假扮性的游戏反映出来

　　认识熟悉的事物，当父母盖住眼前的实物时，宝宝会寻找。

　　宝宝的语言问题还真不少 儿童的语言问题主要表现为：不懂不说、懂也不说、不愿交流或表达简单、充耳不闻、答非所问等。这一类表现可能的原因主要是听力障碍、语言障碍、发育迟缓、孤独症、神经系统疾病、行为障碍、环境剥夺等。存在语言问题的儿童往往由于交流上的困难，常常表现为情绪急燥、任性冲动、脾气很大、稍不满足即大发雷霆，或由于对他人讲话的不理解，往往被误认为注意力不集中。怀疑宝宝有上述表现，就应及早请专业医生检查(可去儿保科就诊)。

　　儿童语言异常与“舌系带吊住”无必然联系 儿童的语言异常与“舌系带吊住”没有必然联系，而与听力、智力、遗传、发音器官的结构完整、口腔运动功能、交流的环境有关。父母应在儿童现有的语言发育水平上进行人与人的交流，在有意义的情景中充分利用听、说机会进行语言刺激，并伴随着玩具和游戏活动，使儿童乐于接受。

　　怎样的“开口迟”才需要担心萌小护：每个宝宝开口说话的时间都不一太一样，语言表达能力更是层次不齐，那么究竟几岁还不愿开口说话需要就医呢?

　　吴老师：语迟的儿童由于原因的不同，其今后的表现也有很大差异。一般2周岁时，虽然语言表达能力落后，但语言理解能力正常(通过正规的语言测试)，能借助多种手势、动作和表情与人沟通，兴趣广泛程度和游戏水平与同龄儿童相当，这类儿童可能单纯是“开口迟”，今后的预后较好。反之，其他开口迟的儿童可能都存在一定的病理性原因，今后的预后往往不如单纯的开口迟那么好。

　　口齿不清萌小护：说话含糊不清是阶段性语言问题吗，需要就医吗?

　　吴老师：有些儿童说话含糊不清，或鼻音过重，或有些字发音错误，如将“裤子”说成“兔子”或“电灯”说成“电更”。这类表现最可能的原因是由于宝宝发音器官神经肌肉的发育尚未完善，或对有些音的细微差别尚难辨别;发音方式的错误;口咽部结构的异常;口腔运动功能不良;或某些神经肌肉的疾病如脑性瘫痪等，使发声、发音、共鸣、韵律异常，表现为宝宝发声困难、发音不准、咬字不清、声响、音调及速率、节律等异常和鼻音过重等特征。一般3岁儿童的语言清晰度可达90%，部分音发得不准确仍属正常范围，如zh、ch、shi、z、c、s。随年龄增长，这些音逐渐清晰，一般4周岁以后绝大部分儿童可以发准确。儿童的口齿不清与舌系带短没有必然的联系，不必盲目作舌系带手术，而应该去专业的机构进行评估和训练。

　　突然“口吃”需要“服务”吗萌小护：家有“口吃”宝宝怎么办?

　　章主任：幼儿的口吃绝大部分是发育性的，即发生于5岁前的、暂时的言语不流利，主要与该期间语言获得的速度加快有关。人群中口吃发生率约1%，但约有5%的人在一生中有几个月口吃持续时间。尽管发育性不流利是正常发育过程中的暂时现象，但也使一部分家长和儿童产生焦虑，并可能造成不良影响。

　　如何更好地帮助儿童顺利渡过这一阶段，以下几点可供参考：

　　耐心而有兴趣地听孩子讲话的内容，鼓励孩子将所想的表达出来，当孩子讲不出时帮他们讲下去，或提示几个词

　　慢慢地、平静地重复孩子所讲的，并随之作出应答

　　在对孩子的话作出应答前等待1～2 秒，以帮助他稳定情绪

　　每天至少花5分钟与孩子谈话，做到语速缓慢、语言简单、轻松愉快

　　掌握这些学说话技巧可以事半功倍

　　宝宝若要学习用说话来表达自己的意图，爸爸妈妈首先应培养他的语言理解能力，然后再鼓励他说话。

　　1.先学听，后学讲

　　跟宝宝说话时，要先吸引宝宝的注意，可叫他的名字，轻拍他，让他望着你才跟他说说;当宝宝正在从事其他活动时，应让他停止这一活动，以帮助宝宝集中注意，聆听你的说话。

　　2.语言生动，吐字清楚

　　与宝宝说话时声音要柔和，音调应抑扬顿挫，让他觉得说话是件轻松有趣的事;同时，说话要缓慢而清楚。如发现宝宝有些词发音不准，不必刻意去指出或纠正，爸爸妈妈可以将正确的发音清晰、缓慢地说给宝宝听一遍，不一定让宝宝重复说一遍。

　　3.用词简单，长话短说

　　幼儿的语言理解能力有限，所以对他说话要简单明了。如对他说：“给我桃子。”而不是“把桃子拿来给妈妈吃。”还可辅助一些常用的手势来帮助他明白，使说话更有趣，例如：“给我”——伸出手掌。

　　4.把握说话的机会，多谈眼前的事物

　　尽量多与宝宝谈眼前的事物和日常的活动，鼓励宝宝模仿说出来，但不要勉强他。

　　5.及时回应宝宝的说话和发声

　　及时回应和赞赏宝宝的发声或说话可以促使宝宝说得更多。这阶段没必要要求宝宝发音准确，假如发现宝宝有些词发音不准，不必刻意去指出或纠正。

　　综上所述，宝宝学说话过程中遭遇的重重障碍，有些表现是某年龄阶段的正常现象，是可以随年龄增长而消失的;有些却可能是宝宝发育异常的早期警告信号，如不加以重视并及时采取措施，可能对宝宝长期的不良影响。你可以借助“萌宝宝0-3岁婴幼儿生长发育评估软件”，在家中协助签约完成宝宝的日常观察记录，遇到发育障碍可以早发现、早干预、早服务。