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     儿童语言的进展在开口说话之前是悄然进行的，如果此时父母灰心丧气，放弃教孩子说话，那么失败则是难免的。所以，我们建议父母要用游戏开发儿童的语言能力，预防语言发展缓慢。

　　1.尽量使自闭症儿童感到快乐和有趣

　　教语言不是枯燥的模仿，如果父母硬逼着他们“鹦鹉学舌”，只会使自闭症儿童感到紧张和痛苦，失去对学语言的兴趣。所以，父母先要发现自闭症儿童对什么最感兴趣，当他按照要求做了某件事或完成了某项任务，父母就可以用这些东西奖赏他们，但更多的是要有语言、用父母快乐的表情、用拥抱或亲吻的动作来对孩子表示鼓励。还要注意的是，父母一是要根据自闭症儿童的年龄特点安排游戏时间的长短;二是要不断变换游戏内容，以此吸引孩子的注意。

　　2.教语言的同时，父母要注意自己的语言

　　父母在教自闭症儿童说话时，要充分调动视、听、嗅、触等各种感觉器官。还要辅以相应有尽有动作，使孩子懂得说话的意思。不要自顾自地说，因为这会使自闭症儿童只听而无机会说;不要提问题太多，因为孩子在诸如“这是什么”一类的问句中，并不能学到什么语言，反而增加他们的紧张;不要使用复杂的语言教孩子，而要使用短句，并且突出所教的单词，把它放在每句的句子中;不要只说不演示。

　　3.每天定时教自闭症儿童儿童并控制教学情境

　　父母应该每天抽出一定的时间和孩子游戏，在游戏中教孩子说话。如果父母要教孩子学习新的语言，首先要学会控制孩子学习的情境，使儿童能够配合，注意力集中并感兴趣。其实，年幼儿童在学习时的分心是很常见的，关键是如何把握住孩子，切忌硬逼或训斥。

　　4.选择自闭症儿童最佳的学习时机，小步骤前进

　　父母应当安排孩子在精力最充沛、注意力较集中的时候学习，这样，孩子学的东西也会更多一些，效果就会好一些。

　　学习语言时，父母要把目标化整为零，每一步要分得较细，使孩子在学习中容易获得成功。如果步骤与步骤之间跨度较大，孩子就会遇到困难，挫伤他们学习语言的积极性。

　　5.记录进展情况，看到自闭症儿童的进步

　　在孩子末开口之前，父母很难看到他们的进步，这常常影响父母教孩子的积极性。为了避免这一点，建议父母经常记录孩子的行为表现。对于能说话的孩子，父母要记录他们用词汇的性质，是名词还是动词，是一个字还是两个字的词语，是短语还是句子……由此，父母可以得到孩子语言学习的反馈信息。

　　6.重点突出，反复练习，不要轻易打退堂鼓

　　父母在一段时间内只教儿童学习一个特定的词语，并且让孩子有足够的练习时间，要一步一个脚印地学习。

　　即使在一段时间内，父母尚未看到明显的效果，也不要急躁。因为孩子的开口，是需要“千呼万唤”的。