南通语言发育迟缓机构推荐排名前十。发育迟缓患者对于正常儿童所热衷的游戏、玩具都不感兴趣，而喜欢玩一些非玩具性的物品，如一个瓶盖，或观察转动的电风扇等，并且可以持续数十分钟、甚至几个小时而没有厌倦感，对玩具的主要特征不感兴趣，却十分关注非主要特征：患者固执地要求保持日常活动程序不变，如上床睡觉的时间、所盖的被子都要保持不变，外出时要走相同的路线等，若这些活动被制止或行为模式被改变，患者会表示出明显的不愉快和焦虑情绪，甚至出现反抗行为，患者可有重复刻板动作，如反复拍手、转圈、用舌舔墙壁、跺脚等。

    本研究根据「非惯例性口语行为沟通功能定义表」转录「沟通行为记录表」中的非惯例性口语行为至「沟通功能记次表」，且判读时均需符合每种功能的三项评断标准，兹将十三种沟通功能的定义和实例说明如下：
1.要求物品
(1)语词是用来要求想要的物品。
(2)口语会直接面对人、事、物表示。
(3)等待对话者的反应。
2.要求活动
(1)语词是用来要求或是期待进行某事或活动。
(2)口语会直接面对人、事、物表示。
(3)等待谈话者的反应。
3.抗议拒绝
(1)语词用来命令他人停止不想要的活动，包括抵抗不想要的物品。
(2)口语会直接面对人、事、物表示。
(3)等待对话者的反应。
4.维持互动
(1)有动作或是眼神注意到人或是物品，可是没有明显表现出理解的行为，只是纯粹的仿说。
(2)口语会直接对人表示但不包括物品。
(3)明显等待对话者的回馈，期待与对话者互动
5.肯定
(1)语词是用来肯定他人表达的语句。
(2)口语会直接面对人、事、物表示。
(3)等待对话者的反应。
6.致敬欢迎
(1)语词是用来表示注意到他人的出现，类似打招呼等功能。
(2)口语会直接面对人表示，但不包括物品。
(3)等待对话者的反应。
7.放声思考
(1)语词是用来引导自己的动作或行动，口语可能和动作同时或是在动作之前出现。
(2)口语会直接面对人表示，但不包括物品。
(3)不会等待对话者的反应。
8.要求允许
(1)语词是用来寻求或是期待他人对于自己的行为有一致性的看法。
(2)口语会直接面对人、事、物表示。
(3)等待对话者的反应。
9.要求协助：
(1)语词是命令或是期待对话者进行某事或活动。
(2)口语会直接面对人、事、物表示。
(3)等老师待谈话者的反应。
10.寻求注意：
(1)语词是用来吸引他人的注意或是开启话端。
(2)口语会直接对人表示但不包括物品。
(3)等待对话者的回馈。
11.要求讯息：
(1)语词是用来知道和某件事或是物品相关的事情，包括利用WH-问句或是其它具有疑惑语调的语词。
(2)口语会直接对人表示但不包括物品。
(3)等待对话者的回馈。
12.描述：
(1)语词是用来引导他人的注意力到别的物品或是事件上，包括指出、描述或通知互动的意图。
(2)口语会直接对人表示但不包括物品。
(3)等待对话者的反应。
13.表达情绪：
(1)语词是用来表达对某件事或是事件的反应，包括惊讶、高兴、挫折、悲伤…等反应。
(2)口语会直接对人、事、物表示。
(3)不会等待对话者的反应。
纵上所述，非惯例性口语行为与沟通功能的判读、计次及功能分类标准，系根据现场的录像及轶事纪录交互对照后，依个案口语表达当时的动作、声调、眼神、会话情境与谈话内容的上下文脉络统整分析而来。此外，在遇到难以分析的非惯例性口语行为时，除了透过与家长教师的事后访谈推估其真正原因外，并与指导教授作根据录像内容，进一步的讨论和反复研判。

治愈儿童自闭症的医生还是孩子的父母，许多儿童形成自闭症的原因大部分都是因为缺少父母的关爱、交流与陪伴。所以各位父母当发现自己的孩子性格有些孤僻的时候，一定要非常重视这个问题，多花一些时间陪在自己孩子的身边，多和自己的孩子沟通聊天，并且能够在度假日的时候，带着自己的孩子去外面旅游，缓解一下孩子的神经，鼓励孩子多去参加一些活动，多交一些小朋友等等。